《荷塘月色》教学设计.doc

荷塘月色
教学目的
解旧时代知识分子不满黑暗现实、向往自由生活的思想感情。
揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言,学习作者运用语言的技巧。
熟读课文,背诵四、五、六段。
教学设想
一、老师示范,旨在培养学生划分文章构造
且受用这无边的荷香月色好了”那么透露了作者这时心中一层淡淡的喜悦。
3。问：通过上述分析看出：作者淡淡喜悦和淡淡忧愁(板书)相伴,但为何这种感情是淡淡的呢？
学生发言,明确：从文章的风格看，委婉掩抑，没有悲喜的大起大落;从作者的个性看，他
自称是个“中和主义者”,怨而不怒,哀而不伤，所以无论喜悦和忧愁，都是淡淡的（板书).
五、分析第二部分（4—6）：描写荷塘的月色
1。提问:第二部分的三个段落分别从哪些方面描写了荷塘？
明确:荷塘之荷、荷塘之月、荷塘之境（板书）
，讨论：本段先后依次写了哪些景物?采用什么手法，按照怎样的顺序写的？
明确：依次写了：荷叶 荷花 荷香 荷波 流水
采用动静结合的手法，由近及远、由上而下的顺序来写。(分别板书）
，荷塘是“满贮诗意”的境地，作者通过形象的描绘，传神地勾勒出眼前之境，
、动词、叠字的作用。
1)修辞：
比喻句
⑴叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
明确：写荷叶之美，亭亭玉立，使人联想到她一旦翩然起舞婆娑婀娜的丰姿。
⑵正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人.
明确：写出了淡月照耀下荷花的特点：晶莹可掬的光华；绿叶衬托下花朵忽明忽暗地闪光；
纤尘不染的丽质.
⑶这时候叶子和花也有一丝的颤抖,像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
明确：微风吹过荷波传送之快
⑷月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上.
明确：月色淡而净,有动感，一泻无余。
⑸叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
明确:写出叶和花在月下的特点:奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的姿容。
⑹月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般……
明确：写月影,灌木的黑影可怖。（衬托）
⑺树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……
明确：淡月下树色阴暗迷蒙，渲染了荷塘幽静的气氛。
⑻树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的跟。
明确:以灯光衬月色的朦胧迷人。
小结：比喻句加强了描写对象的详细性、形象性，使我们在遐思中获得了无尽的美感享受.
拟人句
⑼层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
明确:写荷花饱绽盛开和含苞欲放两种姿态，“袅娜”形容女子姿态优美；
“羞涩"指难为
情，态度不自然，用这两个词巧妙地形容了荷花的妍媚多姿。
⑽叶子本是肩并肩密密地挨着……
明确：写荷叶田田的妩媚姿态。
⑾叶子底下是脉脉的流水……
明确:流水无声却似有深情。
小结：拟人句更添景物灵秀动人的气质。
通感句
⑿微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.
明确：写荷香，由嗅觉向听觉转移，以声之渺茫悠扬状味之幽雅淡远，启发人们从舒缓飘
渺的歌声中去体会荷香的似