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课堂教学伴我成长
2001年，新一轮根底教育课程改革全面启动,作为信息技术学科的老师，这时候的我对课堂教学的改革还全然不知,自己还行走在传统的课堂教学形式中，老师讲学生听，，却动力,为了上好公开课，我上网查教学设计，查资料、查素材，第一次才真正领悟到信息技术课也可以这样创新性的设计。渐渐的，在我的信息技术课堂上也有了学校要求的五环自主教学形式初形:创设情境、激情导入--任务驱动、自主探究——精彩点拔、打破重难——作品创作、拓展思维—-展示作品、交流评价。这时的我是欣喜万分的，对自己也是信心百倍的。但如今回想起来，那时候的课堂更多关注的是如何进展优美的教学设计，如何在创设情境上下功夫，在搜集素材上下功夫，在教学设计环节上下功夫,如何在课堂中表达多种教学方法，我想面面俱到，但一节课时间毕竟有限，信息技术课更多强调的是动手理论性，教学设计设计得再完美，再精彩，学生完不成任务，也是一节失败的课。
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2020年下学期济源市中小学学科素养培训全面展开，作为一名信息技术老师，我第一次领略了先进地市的信息技术课堂形式，刚开场学习时也曾对北大附中李冬梅老师所讲的课堂形式产生过疑心：李冬梅老师建议把课堂分为两大块:一部分讲新课，一部分学生动手理论，这和自己的五环自主形式是截然不同的，,同时对北大附中提供的马玉娟老师的一节课堂实录课进展反复的观看、揣摩,结合李冬梅老师对信息技术课堂的全新解读，我对自己的信息技术课堂有了深化的反思,到底信息技术课应该如何上才最适宜，特别是一节课40分的课如何上。通过对李冬梅老师对信息技术课的深化解读、认真体会、揣摩，结合平时自己的课堂教学实际,确定了以后在信息技术课堂教学中应该把握好以下几点：（精品文档请下载）
一、把握好信息技术学科特点
从信息技术学科特点来看，信息技术老师在课堂上应该努力从以下三方面培养学生的信息素养：１、注重培养学生动手理论才能；２、注重培养学生的创新意识；３、注重发挥学生的想像力。
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二、 课前要在教学设计上下功夫
基于信息技术学科特点，信息技术老师课前要在教学设计上下功夫,也就是课前要进展大量的准备工作，特别是素材的选择、搜集上是要经过认真挑选，使你提供的素材既能引起学生的兴趣，又能激发学生的创造思维、拓宽学生的视野，就像北大附中马玉娟老师所上的那一节课堂实录课（她是两节课连上）一样，课前在素材选择上是下了一番功夫的：像“角色设计形象”动画展示案例、各种青蛙的造型、小故事的引领、教学网站上提供的“毛毛虫”的角色设计案例等都给学生的创作提供了极大的想像空间,极大的开阔了学生的思维,，鲜活的教学案例，开放具有挑战的理论内容,是吸引学生兴趣的。当学生在理论的过程中，意识到可以用信息技术实现自己的愿望,完成自己想做的事情时,就会进一步感受到信息技术的意义所在。（精品文档请下载）
三、吃透教材，把握教材,整体设计课堂
新课程倡导“用教材"而不是简单的“教教材",老师要创造性的用教材，,根据学生的实际情况和新课标的要求,可以对某些教材内容进展了重组，目的是让学生亲历一个完好的