谈谈我眼中的后进生
摘要 随着素质教育的发展，出现了一种特殊的学生群：后进生。“后进生”是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。转化后进生的工作具有一定的长期性当作这是学生们对科代表的欢迎，我说：“赖腾，你看，同学们对你当课代表是很欢迎的，那你不能辜负全班同学的厚爱，当然老师也非常需要你这个好帮手。愿意当老师的科代表吗，愿意为同学服务吗？”。我很微笑地看着他，用我的眼神给予他力量。最后，赖腾答应担任科代表。他看到老师这么信任他,也感受到老师并没有歧视他，他开始改正自己身上的毛病,并开始踏实学习,还经常利用休息时间追着同学为他补课。看到他的进步,家长也非常感动，重新树立了对孩子教育的信心。
四、给后进生战胜困难的信心
后进生普遍存在的弱点是缺乏自信，这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功中发现自己，重新树立他们的自信心。每个人都是希望得到别人的赞扬和关注。学生也是一样，作为教师的我们为何要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被老师挑剔的学生，怎么会不垂头丧气？怎么会有成就感？怎么会充满信心？我们要培养的是热爱生活，自信和勇于实现自我的学生。作为教师，我们要做的是多给学生一点笑脸，多给学生一点赞扬。
鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的成果和努力，哪怕只是一点小进步，一点小成果，这也是对学生的一种无形的鞭策。我们在教学工作中应及时地发现学生的闪光点并予以赏识、鼓励，使学生充满自信，激起他学习的兴趣，教师的表扬和鼓励可以成为学生走向成功的催化剂。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是教师的职责，更是做好后进生转化的工作点。
我班有位学生叫刘芳,入学成绩两门总分43分,我没歧视她,并开导她说：“初中和小学没有多少联系,只要你努力一定能学好”在我的鼓励下,她不断进步,成绩稳步提升。只要我们给学生以信心，我们就能不断地收获学生带给我们的惊喜。
五、发挥班集体作用，开展帮带活动
建立良好的班风并利用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。同时从班内挑选表现良好的学生进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围。从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。记得一次数学课上,我们讲平移和旋转,同学们都三五成群的讨论图形的形成过程,气氛相当热烈。而几个后进生在那里默默无语,他们的表情很焦急,这是不是对他们的一种感染呢?因此,只有良好的班风,才有良好的学风。这样的班级才能使每一名学生受益。
六、与家庭、社会密切配合起来转化后进生
学生和家长朝夕相处
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