学习文档 仅供参考 教育学与教学法基础知识参考答案及解析 单项选择题 1. C [解析]教师的主要任务就是教书育人,向学生传授科学文化知识,促进学生的全面发展。因此选项C正确。 2. D [解析]宋代著名理学家朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”，D项符合题意。 3．B [解析]发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最正确成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。因此，教师要把握儿童学习的关键期，这表达了个体身心发展的不均衡性。 4．A [解析]从微观的角度，教育活动的基本要素包括：受教育者、教育者和教育影响。 5. B [解析]制度化教育主要是指正规教育，其标志是学校教育系统的形成。因此选B。 6．A [解析]《中华人民共和国教师法》第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。A项符合题意。 7．B [解析]宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等，他的“课程”即指功课及其进程，这与今天人们对课程的理解相似。 8．A [解析]我团著名教育家陶行知先生于20世纪20年代任南京高等师范学校专修科主任时，主张把当时的“教授法”改为“教学法”。 9. C [解析]班级管理模式主要包括：(l)班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动；(2)班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式； (3)班级民主管理，是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；(4)班级目标管理，是指围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。 10. A [解析]略 11. B [解析]略 12. C [解析]马克思主义关于人的全面发展学说认为，人的发展是与社会生产发展相一致的。工场手工业的分工造成了人的片面发展，现代化的机器大生产是人的全面发展的物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。 13. D [解析]中小学教师的能力结构素养有：组织教育和教学活动能力；组织管理能力及自我调控能力；语言表达能力以及教育科研能力。因此，此题选D。 学习文档 仅供参考 C [解析]略 B [解析]根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》：大力推进中小学人事制度改革。全面实施教师资格制度，严把教师进口关。优先录用师范院校毕业生到义务教育学校任教。因此，此题选B。 C [解析]《基础教育课程改革纲要〔试行〕》中指出：“加强对教材使用的管理。教育行政部门定期向学校和社会公布经审查通过的中小学教材目录，并逐步建立教材评价制度和在教育行政部门及专家指导下的教材选用制度。改革用行政手段指定使用教材的做法，严禁以不正当竞争手段推销教材。” B [解析]根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程；根据课程的
