适合朗诵比赛的诗歌.docx

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［祖国啊,我亲爱的祖国优秀教学设计］适合朗诵比赛
的诗歌
祖国啊,我亲爱的祖国优秀教学设计
重庆市兼善中学 肖代荣
学习目标
有感情地朗读,体会诗人的思想感情；精品资料，欢迎大家下载！
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［祖国啊,我亲爱的祖国优秀教学设计］适合朗诵比赛
的诗歌
祖国啊,我亲爱的祖国优秀教学设计
重庆市兼善中学 肖代荣
学习目标
有感情地朗读,体会诗人的思想感情；
了解朦胧诗的特点；
初步感知诗歌中的意象特征.
教学重点
有感情地朗读,体会诗人的思想感情.
教学难点
诗歌中的意象.
教学准备
学生准备：,运用工具书读准字音,熟读全诗；
回忆所学现代诗歌,找出和本文类似的诗歌及特点.
.
教师准备：、
相关资料；2.<祖国啊,我亲爱的祖国>的录音材料或范读准备.
课时预计
1课时.
课 型
自主学习课.
学习步骤及内容
一、导入
祖国,一个普通的词语,却能唤起人们心底真挚而深切的情
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70年代末,刚刚经过十年浩劫,面对伤痛满身的祖 国,一个普通的女工在唱咏 <祖国啊,我亲爱的祖国>.她充满激 情的歌唱,表达了自己与祖国命运的息息相关,她为之悲,为之 喜,为之蓬勃奋飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！
播放录音材料或教师配乐范读,导入学习情境.
二、 初读感知
从刚刚的朗读中你能到诗人怎样的情感？你有什么感受？
本诗和我们以前学的哪一首诗类似,你还能读出几句来 吗？它们有什么共同特点？
〔九年级上册第3课<星星变奏曲>,如果大地的每个角落 都充满了光明/谁还会需要星星/谁还会……它们都是朦胧诗,构 思强调内在思维,表现手法追求意象化,往往象征、暗75、通感 等并用,主题具有多义性.〕
文学作品的理解,需要我们走近作者,走入作者的那个时 .写作背景,并简述 .
舒婷是我国当代著名的女诗人,她初中毕业以后曾去插队, 后回城当工人.<祖国啊,我亲爱的祖国>发表于 1979年,成诗 却早在1976年四五〞之后的动乱时代,这首诗有着沉重的历史 感,表达了一种希冀光明的痛苦.
三、 诵读品味
〔一〕导读品味：让我们再次走进作者的那个年代,仔细品 味诗歌的感情.
教师播放音乐,营造气氛,学生根据自己的理解有感情地 自读.
学生选其中的一节朗诵,并说说这样读的理由. 〔表达了
怎样的情感,应用怎样的语调诵读？〕其他学生点评,教师鼓励.
诵读指导：
本诗先抑后扬,表达了诗人由消沉而至高亢的思想情绪, 朗
读中要注意把握这种节奏的变化,读出情感.
教师范读第一节〔或放录音〕,问：你知道老师为什么这样 读吗？谈谈你的看法.
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教师引导：
第一节,诗人使用了 破旧的老水车〞熏黑的矿灯〞干瘪的稻 穗〞哭修的路基〞淤滩上的驳船〞等意象,这些意象,一方面要从 其本身包含的内容来