《黄河颂》优课教学设计.docx

《黄河颂》教学设计
教学目标：1、走近黄河，了解时代背景，激发爱国热情。
2、颂读黄河，读出“英雄气魄”，读出爱国激情。
3、赏读黄河，感受黄河形象，理解黄河精神。
教学重点：目标2、3
教学难点：目标3
教《黄河颂》教学设计
教学目标：1、走近黄河，了解时代背景，激发爱国热情。
2、颂读黄河，读出“英雄气魄”，读出爱国激情。
3、赏读黄河，感受黄河形象，理解黄河精神。
教学重点：目标2、3
教学难点：目标3
教学过程：
走近黄河历史
情景导入课前播放背景音乐《保卫黄河》（幻灯1）
教师导入语：同学们，毛主席曾经说过：“可以藐视一切，但不能藐视黄河。藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”是的，黄河是我们的母亲河，是我们中华民族的象征，是我们誓死捍卫的家园。（幻灯2）可是，（幻灯3）当日军举起侵略的屠刀，当东北沦陷、华北沦陷，当上海失守、南京失守、徐州失守、武汉失守……当侵略军的铁蹄步步逼近我们的母亲河的时候，当中华民族处于生死存亡关头的时候，怎么办？每个中国人都在问自己。
“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛,保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!”（幻灯4）
青年诗人光未然，音乐才子冼星海，用他们的作品代表每个中国人做出了响亮的回答。也为我们留下了史诗性的音乐巨著——《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共包含八个乐章。这组歌1939年在延安一经问世，就迅速唱遍大河上下，激励每个中国儿女为黄河而战，为民族而战，为国家而战。
今天，我们一起学习《黄河大合唱》的第二章——《黄河颂》。
2、从题目《黄河颂》你能获得哪些信息，哪个字是关键？（幻灯5）
（课前板书题目、作者）
预设：说到歌颂、赞颂黄河即可。
二、颂读黄河诗篇（幻灯6）
教师过渡语：是啊，这是一首唱给黄河的赞歌。学习诗歌，想要深入理解还要多读。今天，老师挑战一下自己——范读朗诵词。请同学们听完后要给评价哦。
范读引导，感受技巧（教师范读朗诵词——学生评价试读）
过渡语：从点评可以看出你们都是朗诵的行家呀，看来大家已经掌握了很多的朗读技巧，那自己试试。
2、小组练读---美读美评（展示的小组全部起立依次展示，后组评前组。其余小组倾听总评。点评建议：优点+建议，能示范朗诵更好。）
预设：抓住六个“我们”读出自豪、骄傲之情。（我们73班是个优秀班集体。我们包含怎样的情感，应该怎样读？以放大无数倍的骄傲、自豪读读这六个含我们的语句）
三个“啊，黄河！”虽同是赞颂，但“摇篮”一段，这三个字要读的温柔而深情；“巨人”一段要读出力量，读得坚定；“一泻万丈”、“铁的臂膀”读出气势，情感达到顶点的激情。要引导区分不同后，马上试读演练——指导完善。
三、赏读黄河形象
一赏：黄河是一条怎样的河流（幻灯7）
教师过渡语：在颂读中，我们肯定对黄河有了更多的了解和认识。请大家以赏析的目光再读课文，思考：黄河是一条河，黄河是一条怎样的河流了？
浏览课文，看谁最先找出描绘黄河的的语句。（学生回答）
预设：描写黄河的语句：“我站在高山之巅——劈成南北两面”。“望”字统领描写。
齐读 谁能在黄河前加一个字概括这段话。板书望（绘）黄河 气势磅礴
请同学们抓住关键词句赏读批注：黄河是一条的河。
自读批注——美读展示（先美读再展示，一