15小虾[106].docx

15＊小虾
教学目的：
1。认识“缸、隙”等9个字.
2能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
。
4。理解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜欢之情。
教学重点：学会用关键句概括段落大意15＊小虾
教学目的：
1。认识“缸、隙”等9个字.
2能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
。
4。理解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜欢之情。
教学重点：学会用关键句概括段落大意,体会文中细致生动的描写的好处.
教学难点：理解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜欢之情。
教学准备：课件
教学时数：1课时
教学过程：
猜谜导入
同学们，上课之前,老师先打个谜语给大家猜猜，看看谁最棒，最先猜出来。“驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。"对了，就是虾子,今天我们就来学习一篇关于《小虾》的文章。我们看看它的作者是谁呢？是菁（jīng）莽(mǎng)。同学们还记得学过他的哪篇文章么？（也是一篇写小动物的,是《翠鸟》）.菁莽写的翠鸟令人印象深化，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。
今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。
4。请同学们伸出手指和老师一起板书课题。（板书课题：小虾）齐读课题。
5。这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读，
这就是本课对我们的要求，请看大屏幕,我们一起读一遍
（1）默读课文。
（2）说说第3自然段主要写了什么。
(3）把课文中写得细致生动的语句抄下来。
有了目的，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。
二、初读课文，整体感知
1。想要读好课文，得先扫除课文中的拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你们看看都认识了吗？
出示:一口缸、空隙、掀开、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部
（1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读:有什么想提醒大家的?应该注意哪个字的读音？
(3)齐读
把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文,要读准字音，读通句子。
3. 我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读,其他同学考虑：看看第三段主要写了什么？指名答。（“缸里的小虾非常有趣。”）
你真是有一双擅长发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢？（可以学以致用，你真棒！)
作者是怎么写出小虾的有趣的呢?请同学们默读第三段,把表现小虾有趣的词语用“ "画出来。
“它们有的单独荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”
想干什么就干什么,确实很自在。同学们，你们想成为这样的小虾吗?下面就让我们也到水中自在地游一游吧！（出示海底图片）不过去水里可有个规矩，就是老师说什么动作你就做什么,说停你就停，不然水里会有危险的，好吗?)
5。 多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时，要是有人用小竹枝去动你你会怎么样?
(蹦、生气、）
你生气时是什么样子？指名朗读。（指导读出生气的样子）
“脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。”
样子还挺可怕的,可我从你的语气中没听出生气了啊！你的脾气不大.
再找个脾气更大的小虾.
我这只虾也生气了，可