2 、燕子.docx

2 、燕子
第一课时
一、教学目的： 　　　　
1、学习本课生字新词，能纯熟地朗读课文。能用“增添、”“偶尔"造句.
2、初读课文，理解课文大意。能纯熟、有感情地朗读课文 。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该 2 、燕子
第一课时
一、教学目的： 　　　　
1、学习本课生字新词，能纯熟地朗读课文。能用“增添、”“偶尔"造句.
2、初读课文，理解课文大意。能纯熟、有感情地朗读课文 。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段.
二、教学重点、难点： 　　
1、学会本课11个生字。能纯熟地朗读课文.
2、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。
三、教学过程： 　　
一、导入、揭题。 　　
1、老师念儿歌《春天多美妙》:小燕子，真乖巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，，春天风光多美妙。 　　
2、同学们，春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》
。
结合PPT介绍作者和燕子。 　　
初读课文体会. 　　
明确自学要求. 　　
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 　　
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 　　
学生自学,老师巡回指导。 　　
结合PPT检查自学效果。 　　
出示生字、新词语，指名认读，全班齐读。 　　
理解词语的意思。
读短语。　　
朗读课文,检查是否读得正确、流利。 　　
学习第一自然段。 　　
这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 　　
学生自由读。 　　
指名学生用自己的话来说。 　　
师：这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 　　
读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出. 　
下面我们就用“单元学习提示"中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 　　
问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 　　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 　　
归纳学习这句长句子的方法。 　　
指导感情朗读这一段,归纳段意。 　　
进展“画图、说话"训练，深化体会. 　　
我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。 　　
同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 　　
谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 　　
大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是忽略了吗？ 　
这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 　　
朗读第一自然段。 　　
指导用用“增添、”“偶尔”造句。 　　
理解词义--说说“增添、”“偶尔"的近义词。 　　
. 　　
书面练习造句.
　　
布置作业.
辨字组词。
令