2.燕子 教学设计.docx

2。燕子 教学设计
1、春天到来了，风光是怎样的？课文描写了哪些景物?
　　点拨：是荣耀夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花。
　　2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的?
　　点拨：。燕子 教学设计
1、春天到来了，风光是怎样的？课文描写了哪些景物?
　　点拨：是荣耀夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花。
　　2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的?
　　点拨：，才展开带黄色的嫩叶的柳丝,青的草,绿的叶，各色鲜艳的花.
　　3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？
　　点拨：各种树木、花儿、草儿,长的非常茂盛，繁多，充满了生气,一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。
　　4、小燕子从哪里赶来的?它给春光增添了什么？
　　点拨：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多活力。
　　5、发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么活力呢?
　　点拨:带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精巧的舞蹈等。
　　六、合作探究，理解空中飞燕的美姿
　　以小组为单位朗读第三段,看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。
　　1、燕子是如何中天空中飞行的？
　　点拨：燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。
　　2、课文写了燕子几种情况的飞行？
　　两种，有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
　　3、你能描绘一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？
　　点拨：小燕子飞快的飞到清澈的湖面上,轻轻的贴近了水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹,渐渐向四周荡漾开去.
　　4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？
　　点拨：感受到燕子飞行时的轻快、乖巧和优美的姿态。
　　七、细细品读,体会静止燕子的优美
　　仔细品读第四段，反复体会语句意思,然后探究下面的问题:
　　1、小燕子为什么要落在电线?
　　点拨：几对燕子飞倦了，所以落在电线上。
　　2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。
　　点拨:“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌.
　　第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。
　　3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌"，会赞美什么呢？
　　点拨:会赞美春天的美丽、燕子的得意美丽、大自然的活力活力、人们的勤劳。
　　八、学以致用,拓展延伸进步
　　指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！”
　　点拨:远处的丛山，连绵起伏,多么像一个大屏障啊！
　　天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！
　　九、当堂练习、及时稳固
　　1、我会根据拼