6.小露珠[3].doc

第一课时
教学目的：
，并理解由生字组成的词语。掌握多音字“钻”.
2。朗读课文，。初步感知课文，知道小露珠如何形成及消失.
3。学习1至5节课文，凭借语言文字，感受小动物们喜欢
第二课时
教学目的：
１。指导学习第6。7自然段,.
“越来越……越来越……”造句。
３。凭借对课文的朗读感悟，知道植物们也都喜欢小露珠,是因为小露珠具有无私奉献。无怨无悔的品格。
教学重点：朗读课文，。
教学难点:领会“越来越……越来越……”的用法，并学习造句。
教学过程：布置学生阅读《小语拓展阅读》上配套的文章。
教学过程：
一、复习导入：
　　小动物们都喜欢外表美丽得意的小露珠，那么植物是不是也喜欢呢？
二、学习第6节。
　　１。学生自由朗读，边听边考虑.
　　２。交流：
　　霞光中，小露珠荣耀熠熠,把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加活力勃勃。
（１）能给“格外”找一找好朋友吗？（）
(２）“所有的植物都格外精神”是一幅怎样的图画呢？
　　　老师圈点“金黄的”“碧绿的"“紫红的”“俊俏的”
（３）俊俏的小姑娘本来已经很美丽了,再戴上美丽的珠宝不就更加美丽了吗？让我们来瞧一瞧。出示图片来欣赏:
假设你是画面中的鲜花。嫩草,，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
(４）老师示范：
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光,就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽,更有活力了。
　　这是老师对自己姿态的赞美,你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀，说一段话。
(５)点拨:其实，植物经过白天的太阳照射，大多数水分已经被蒸发了。如今，小露珠的出现,正好给了它们以滋润。板书：滋润。
　　　难怪有句俗语说得好：“雨露滋润禾苗壮”。
(６）看来,小露珠真是美的使者，是纯洁的化身，。这一小节写得真美，指名读。
(７）练习背诵，指名背诵。
三。学习第7节。
，把美丽带给了大家,可她自己呢？
　　出示:她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。
（1)自己朗读，边读边想象露珠消失的情景.
（2）指名朗读，可做动作,要读得轻点,慢点儿.
,大伙儿怎么舍得跟她分手呢？
　 （１）默读后面的内容,圈画自己认为写得好的词语。
　 (２）交流：向她点头 向她招手 动情地吹奏着乐曲
你从中体会到了什么呢?你想用什么词语来形容当时辞别的场面呢?（依依不舍。)
　 (３）感情朗读。这样的场面真感人，请大家边读边想象那场景.
指名朗读，读出大家对小露珠依依不舍的情感.
　 （４）说话训练：是啊，大家是多么舍不得她走啊！假设你就是其中的一员，你会对小露珠说些什么呢？