《我变成了一棵树》教学设计[49].doc

《我变成了一棵树》教学设计
康县大堡镇中心小学 王蕊
设计说明:
本文写了“我”想象自己变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时,《我变成了一棵树》教学设计
康县大堡镇中心小学 王蕊
设计说明:
本文写了“我”想象自己变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时,关注文章写法,在自主探究的根底上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界.
课前准备：
老师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文.
课时安排：
2课时.
第二课时
一、复习导入，创设情境
，树上的词语有：
希望　痒痒　鳄鱼　丁零　香肠　陈醋
机密　继续　狐狸　巧克力　形状
（1)学生开火车领读词语。
（2）用自己喜欢的词语说几句话。
2。导入：同学们，上节课我们初读了课文,你觉得变成一棵树有趣吗？这节课我们继续走进课文，品读变成树的美妙和神奇。
设计意图:通过复习词语，稳固学生对词语的掌握。
二、深化读文，品析语言
(一）学习第二部分，感受想象的神奇.
1。自由读一读课文的第5~20自然段，画出你觉得有意思的句子，在感受最深的地方写写批注。
，老师相机指导。
3。体会初变树的乐趣。
(1)读一读第5～8自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听。
（2）感知鸟窝的形状美.
①课件出示树的图片,然后依次出现三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的鸟窝。
②学生进展补充填空。
我变成了一棵长满（　　　　）的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，（　　　　　　　　　　　　）。
③指导有感情地朗读.
（3）体会鸟窝里的幸福。
①学生汇报交流。
②课件出示句子：
句1：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，假设你喜欢也可以住进来。
句2：你怎么住进来？别担忧，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易.
③引导学生认识设问句,理解其特点和作用.
④鼓励学生找出文中另一个设问句读一读，稳固设问句的特点及作用。
⑤找出这部分中自己最喜欢的句子，如：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
⑥多种形式读自己喜欢的句子。
4。体会妈妈进入鸟窝的变化。
（1）读一读第9～20自