《我变成了一棵树》教学设计[65].docx

《我变成了一棵树》教学设计
教学目的：
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁".指导写好带有这类偏旁的字。
3。抓“痒痒的“冒”“弯"等关键词，体会表达效果的神奇，并进展语言文字训《我变成了一棵树》教学设计
教学目的：
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁".指导写好带有这类偏旁的字。
3。抓“痒痒的“冒”“弯"等关键词，体会表达效果的神奇，并进展语言文字训练。
教学重点：
抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇,并进展语言文字训练。
教学难点：
拓展学生思维，展开想象创编故事.
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
一、再读课文,感知大意
，边读边划出：哪些情节写得很有意思？为什么有意思？
2。小组交流讨论。
。
预设：
（1）第四段
  ①指名读。
  ②哪些描写让你觉得有意思? 
是啊,“痒痒的”  和“冒”我把变成树的感觉写活了。
  ③再读，读出有意思。
（2）第五段
  ①生读。
  ②交流有意思的描写:树上长鸟窝
(3）第六段
  ①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
  ②还会有什么形状？
  ③假设你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢?
  ④出示句子练习：
你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对——对了,____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
【设计意图:孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立即活泼起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的才能.『ｐUｘueｗaｎg 』】
（4）第七段
树上都住了谁？
（5)第八段
  ①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”
  ②指