《我变成了一棵树》教学设计[67].doc

《我变成了一棵树》教学设计
许昌市古槐街小学 孔俊丽
学习目的：
理解课文内容,体会想象的神奇。 　　
2。仿照课文的写法,写一写. 　　
学习重点：
理解作者变成树后发生了哪些事,体会想象的神奇。 　　
课前准备：
课《我变成了一棵树》教学设计
许昌市古槐街小学 孔俊丽
学习目的：
理解课文内容,体会想象的神奇。 　　
2。仿照课文的写法,写一写. 　　
学习重点：
理解作者变成树后发生了哪些事,体会想象的神奇。 　　
课前准备：
课文内容相关课件。（老师） 　　
教学过程：
复习导入.
复习词语。 　　
回忆课文主要内容。（师板书课题)
精读感悟。
自读第1～4自然段，考虑：“我”为什么希望变成一棵树？ 　　
细读第5、6自然段,理解“我”变的树是什么样子的。 　　
齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？ 　　
用开火车的方式朗读第9～12自然段,从妈妈身上感受想象的神奇，并考虑： 　　
第11自然段中，“我”为什么有点儿快乐，又有些绝望? 　　
妈妈是一个怎样的人？ 　　
默读第13~20自然段,从小动物的言行中感受想象的奇妙。
考虑:“我"变成一棵树后,心情有哪些变化？ 　　
齐读第21～23自然段，感受妈妈对“我”的爱。
考虑:噢，最理解我的人到底还是妈妈.”这句话在文中的作用是什么?如何理解这句话?
（1）带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。 　　
（2)用“—----"在文中画出“我”变成的树的样子。 　　
(3）感受“我"变成的树的神奇之处，和“我”对小动物的喜欢之情。 　　
（4）重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱