《燕子》教学设计[109].docx

《燕 子》教学设计
一、教学目的 
1、认识“俊、俏”等9个生字,会写“燕、聚”等14个生字，正确读写“聚拢、活力、荣耀夺目"等词语。     
2、有感情地朗读课文，背诵课文。 
3、仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的《燕 子》教学设计
一、教学目的 
1、认识“俊、俏”等9个生字,会写“燕、聚”等14个生字，正确读写“聚拢、活力、荣耀夺目"等词语。     
2、有感情地朗读课文，背诵课文。 
3、仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进展观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的才能；感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养学生热爱大自然的思想感情。 
二、教学重点 
抓住重点词句，使学生进一步理解春天的特征，理解燕子的特点： 
（1）按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；，知道画的是春天的风光，明确燕子和春天的关系. 
 （2)着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 
三、教学难点 
     通过优美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 
四、课前准备 
     1、挂图、投影片.     2、生字词卡片。     3、课文录音带。 
五、教学过程 
第一课时 
一、提醒课题 
    1．板书课题:燕子 
    2．出示放大的燕子彩图。提问:谁能介绍一下有关燕子的情况？(燕子是留鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，，捕捉昆虫。) 二、指导看图，理解图意 
    1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子.) 
    2．请你按照由远及近的顺序说说图上的风光。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。     引导学生看图说出: 
    ⑴图画上画的是春天的风光。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 
⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。