《燕子》教学设计[10].docx

《燕子》教学设计
教学目的
知识和技能
1。认识本课的生字、生词，并学会运用。
,理解燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象。
过程和方法
在反复朗读中，理解课文内容,通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情《燕子》教学设计
教学目的
知识和技能
1。认识本课的生字、生词，并学会运用。
,理解燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象。
过程和方法
在反复朗读中，理解课文内容,通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
情感态度和价值观
培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学重点
1。认识本课的生字、生词，并学会运用。
,理解燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象。
、热爱春天的思想感情。
教学难点
理解文中的重点句的表达效果.
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
　　同学们，如今我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。（学生答复以下问题），今天我们就来学习小燕子，《燕子》。
二、检查自学，展示成果
1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料.
　　燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；,是最灵敏的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3∼，人类最保护这种益鸟.
　　燕子在冬天降临之前，它们总要进展每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和潮湿的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
2、展示作者的介绍。
三、朗读课文，学会生字
指导学生有感情朗读课文,然后完成下面的问题：
1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。
（1)在读课文中,圈画出不会的字音、难懂的词语.
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
(3）说一说你如何记住这些生字词。
提示:根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的构造深记忆。
2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
　　燕子yànzi聚拢jùlǒng增添zēngtiān掠过lüèguò
　　稻田dàotián尾尖wěijiān偶尔ǒuěr沾zhān了一圈yīquān
　　荡漾dàngyàng倦juàn了音符yīnfú演奏yǎnzòu赞歌zàngē
3、生字组词大挑战。
　　燕（)聚（)增（）掠(）稻（）
　　尖(）偶（）沾(）圈（）漾(）
　　倦(）符（）演（）赞（）
三、自主探究，整体感知课文内容
　　指导学生多种形式大声朗读课文,可以个人读、小组齐读、接力读,逐渐理解课文内容,然后自主探究以下问题：1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗?
点拨：对燕子的喜欢的赞美之情.
2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？
　点拨：描写的是春天的燕子,从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶，各