《燕子》教学设计[156].doc

《燕子》教学设计
勐勐镇南宋完小 田强
教学目的
（－）知识教学点
1、学会本课8个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
（二）《燕子》教学设计
勐勐镇南宋完小 田强
教学目的
（－）知识教学点
1、学会本课8个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
3、积累好词佳句。
（二）才能训练点
1、培养学生抓住特点描写事物的才能。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累才能.
（三）德育浸透点
通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
（四）美育浸透点
体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天美景。
学法引导
(－）老师教法
为完本钱课教学目的，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语打破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完本钱课教学。
（二）学生学法
综合运用已经学过的读书方法,通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。
重点、难点、疑点及解决方法
(－）重点
1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
（二）难点
理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多活力”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符.”
（三）疑点
1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”?
2、“电线”为什么像“五线谱"？“燕子”为什么像“音符”？
(四）解决方法
老师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼得意，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子,老师要引导学生在详细的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。
课时安排：1课时
第一课时
－、启发谈话,引人新课
同学们，当春回大地，万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了活力？(燕子)谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽得意的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步理解它吗?如今我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
（板书课题：l燕子）
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2、默读课文(l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2)画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况.
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词.
（2）说说每个自然段主要讲了什么？
(3)读自己喜欢的段落。
三、深化探究,质疑解疑
1、细读课文，考虑并勾画理解：课文是从哪