《燕子》教学设计[158].doc

《燕子》教学设计
一、导人新课
1．同学们,每当春姑娘到来的时候，她的使者-—燕子（板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？
2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？
二、初读课文
1．(老师《燕子》教学设计
一、导人新课
1．同学们,每当春姑娘到来的时候，她的使者-—燕子（板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？
2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？
二、初读课文
1．(老师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的东西？请读课文。
2．自读课文.
3．小组合作学习.
出示自读要求：
(1）读课文中的生字，想方法记住每个生字；
（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思和在什么情况下可用；
(3）组员轮读课文（每人一节),边读边考虑:课文写了燕子的哪些方面？
（4）选出自己最喜欢的一节，，指出优点和缺乏之处。
4．检查小组合作学习情况。
三、小组研读
1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰,就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1）出示：外形美
春之美
飞行美
歇息美
（2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商量研读专题）
2．出示研读方法：
（1）自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美；
（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
（3)小组交流补充；
(4）讨论怎样读好这一节?练读。
3．学生研读,老师巡视并参和研读。
四,汇报交流
(一）汇报交流“外形关”
1．研究外形美的小组汇报。
(1)燕子的外形美在哪儿？
(2）你们从哪些词句读出了这种美？01
（3）其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员朗读这一节,其他成员评价.
2．练习.
出示：一身( ）的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴,凑成