《燕子》教学设计[163].docx

《燕子》教学设计
（金平县金河镇十里村小学 杨丽英）
第一课时
教学目的：
1．字词目的:学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符"等词语。
2．导入新课,初读课文。
3．学习课文第一自然段,感受小燕子活泼得《燕子》教学设计
（金平县金河镇十里村小学 杨丽英）
第一课时
教学目的：
1．字词目的:学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符"等词语。
2．导入新课,初读课文。
3．学习课文第一自然段,感受小燕子活泼得意的样子。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添活力的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子?它是什么样子的？(出示几张燕子的图片）燕子是一种美丽得意的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步理解它吗？如今我们一起来学习一篇描写燕子的文章.
（板书课题:l燕子)
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音,画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、默读课文：（l）标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句.
3、小组内汇报交流自读情况.
（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”，稳固生字的掌握.
俊（　　）　 俏(　　）　 拢(　　) 添（　　）
沾（　　)　 倦（　　）　 谱（　　）　　符（　　)
（2）说说每个自然段主要讲了什么.
（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来.
（4）读自己喜欢的段落。
三、全