《燕子》教学设计[18].docx

《燕子》教学设计
一、素质教育目的
　　(－)知识教学点
　 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
　　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
　　3、积累好词佳句.
《燕子》教学设计
一、素质教育目的
　　(－)知识教学点
　 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
　　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
　　3、积累好词佳句.
　　(二）才能训练点
　　1、培养学生抓住特点描写事物的才能。
　　2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能。
　　3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累才能。
　　（三）德育浸透点
通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
　　　三、重点、难点及打破方法
　　（－)重点
　　 1、着重体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光.
　　　2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
　　（二）难点
　　 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多活力”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”
　　（三）重难点打破方法
　　老师通过电化教学手段,再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼得意,并运用学到的描写小燕子的方法,练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，老师要引导学生在详细的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一课时
一、启发谈话，引人新课
　　同学们，当春回大地,万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了活力？(燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽得意的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步理解它吗？如今我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
　　（板书课题:l、燕子）
　　二、初读课文，整体感知
　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺.
　　2、默读课文（l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
　　3、汇报交流自读情况。
　　（1）说说每个自然段主要讲了什么？
　　（2)读自己喜欢的段落。
　　三、深化探究，质疑解疑
　　1、细读课文,考虑并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
　　2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
　　3、全班交流,合作解疑.
　　(1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的?
　　（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添活力、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的.）
　　（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点
老师就引导学生议答理解相应的段落。
　　4、汇报交流对第1自然段的理解
　　（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼得意”。
　　(2）“凑”是什么意思？(几个方面合起来.