《燕子》教学设计[6].doc

《燕子》教学设计
教学目的
知识和才能：1．会认9个生字，“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、荣耀夺目、增添、活力、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
《燕子》教学设计
教学目的
知识和才能：1．会认9个生字，“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、荣耀夺目、增添、活力、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2．有感情地朗读课文,背诵课文。
3．理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情.
过程和方法:学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.
情感态度和价值观：引导学生发现美、描绘美、歌颂美。
教学重点、难点：
重点:使学生从作者对春天里的小燕子的描写中,体会燕子的得意和春天风光的勃勃活力。
难点：体会作者在观察的根底上如何抓住景物的特点进展描写.
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
播放歌曲《小燕子》:同学们,当春回大地，万象更新的时候，有一种美丽的小鸟就飞回来了，它就是——（小燕子）
出示图片:燕子给你们的印象如何？
春天来了，、在小河边飞翔，装扮着美丽的春天。今天，我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
出示课题:请大家伸出小手,和老师一起书写课题.（教学生字“燕”）齐读课题.
二、初读课文,整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文.
要求：（1)读准生字的音，画出带有生字的词语.
(2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么。
（3)画出自己不理解的词句。
2、汇报、交流自读情况
（1）出示生字,指名认读生字（拼音、构造、偏旁、组词）
师相机范写生字:聚、稻、偶、圈、倦、漾、赞
齐读,开火车赛读。
（2）出示词语：燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾手 一圈 荡漾 飞倦了 音符 演奏 赞歌 俊俏 荣耀夺目
①分组读，男女生读,齐读。
②理解词语意思。
俊俏：，乖巧的飞姿，飞行自如给人以美感。
赶集：到集市上买卖货物。
聚拢:聚集在一起。
偶尔：有时候.
掠过:轻轻地一擦而过。
荣耀夺目：形容鲜艳耀眼。
赞歌:赞美事物的歌曲或诗文。
：课文一共有几个自然段？每个自然段讲了什么？
课件出示：
我读懂了课文
第一自然段：讲燕子的______。
第二自然段：讲春天来了，小燕子从___飞来。为春光____________。
第三自然段:描写燕子的______美。
第四自然段：描写燕子的______美。
(4个自然段。第一自然段写了燕子的外形美。第二自然段写了燕子为春天增添了活力。第三自然段写了燕子飞行的特点。第四自然段写了燕子的停歇美.）
板书: 外形
春天
飞行
停歇
三 、学习第一自然段
1、出示图片（或道具）
师:你们瞧,这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？
生：一身黑色的羽毛。它长得美丽得意