《燕子》教学设计[79].docx

《燕子》教学设计 
邯郸市复兴区百花小学 顾慧敏
教学目的： 
1。理解课文内容,。培养学生热爱大自然的情趣。 
，理解“俊俏、聚拢、活聚拢”. 
结合生活实际，让学生说一说赶集时的情形，体会“赶集”、“聚拢”的意思，体会把春天的花开草木，万木齐发的景象比喻成为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。   
     （3）出示下面两句话，让学生考虑：这两句话从写法上有什么一样之处. 
      一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来,形成了荣耀夺目的春天。 
引导得出：从部分到整体,从分到总的写法。 
预设三： 
当学生谈到第三自然段“燕子飞行姿态-—微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”时，老师可以这样引导点拨: 
      （1）体会“唧唧”“一转眼”“掠"、“沾"用词的准确 
       “唧唧”说明燕子对春天的喜欢；“一转眼”说明燕子飞得速度快；“掠”写出了燕子飞过水面时,飞得很低，距水面很近，简直就是从水面上拂了过去的情景；“沾”字写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面，可见燕子的轻盈乖巧了。 
     （2）指导朗读 
预设四： 
当学生谈到第四自然段“燕子停歇——几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”时，老师可以这样引导点拨： 
（1）换词品析，出示课件 
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 
蓝蓝的天空，电杆之间连着几条细线，多么像五线谱啊. 
蓝蓝的天空,电杆之间连着几根细线,多么像五线谱啊. 
引导体会：“几条”、“几根”能过于真切,显不出电线的、蓝天的旷远；而“几痕"能地表现出细细的电线在空中的隐约可见,似有似无,这和落在它上面的音符似的燕子虚实相生、相映成趣。 
再结合课文插图引导体会：电线杆和燕子组成的画面，和五线谱比较，这样比喻的好处；还要体会燕子和“音符”的关系，让学生说一说这样进展比喻的妙处。 
(2）引导想象：“赞歌"在唱什么?感悟歌颂春天的主题内容，加深对主题的印象. 
     （3)指导朗读. 
     （设计意图:通过动画,进步学生学习语言的兴趣；通过换词、联络上下文、联络生活实际理解重点词句，进步学生感悟及朗读才能；通过理解内容，学习比喻等修辞手法和写作方法，能让学生把话说得形象、详细，便于进步写作才能。）　　 
二、有效练习 
课件出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 
按照“从部分－整体”的写法，从“小白兔、喜鹊、大柳树、冬天”中任选其一，写一作文片段。 
（设计意图：学习语文的终极目的是为了写作,每课一个写作方法，让学生按照写作方法练习写片段,可以进步中年级学生的写作才能.） 
三、拓展阅读 
春 
——朱自清 
盼望着，盼望着，东