《燕子》教学设计[81].docx

《燕子》教学设计
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的根本方法。能用“增添、"“偶尔”造句。 
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、荣耀夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 
3、能有感情地朗读课文，会背《燕子》教学设计
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的根本方法。能用“增添、"“偶尔”造句。 
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、荣耀夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 
4、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点: 
    能运用单元提示语中读懂长句子的方法，。理解构造比较复杂的句子。   
课前预习： 
   1、纯熟地朗读课文。 
   2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 
教学目的: 
  1、初读课文，理解课文大意。 
  2、学习本课生字新词，能纯熟地朗读课文。能用“增添、”“偶尔
”造句。 
  3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。  
第一课时
教学过程： 
  一、导入、揭题。 
  1、老师念儿歌《春天多美妙》：小燕子，真乖巧,,彩云飞，剪柳条，，春天风光多美妙。 
  2、同学们，春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了，你喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书,谁来读读。   
二、初读课文体会   
1、明确自学要求. 
  （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 
  (2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止.   
学生自学,老师巡回指导。   
3、检查自学效果。 
  （1)出示新词语,指名认读，全班齐读。   （2)理解词语的意思. 
4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。   
三、学习第一自然段   
，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 
  1、学生自由读. 
  2、指名学生用自己的话来说. 
  3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 
  4、读懂长句子的步骤怎样?先