11彩虹.docx

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11彩虹
宝山一中心 周蕾
教学总目的：
1。,借助拼音自己读一读。
指名读:第1句谁来?（字音读准了，还读出了疑问的语气）
第二句谁能行？（生字卡片“镜"：这个后鼻音你读准了,请你做字音小老师；开列小火车）
第三句?(读得真流利。生字卡片“千”，这个字一起读,看清楚，千的第一笔是——撇）
3借助板书,理解课文内容
(这篇文章围绕彩虹主要讲了小姑娘想问爸爸借-—，想问——借——；想问哥哥借——）
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四、学习第二自然段
1自读课文
师：，自己读读课文第二自然段。数数一共有几句话，标上序号。（精品文档请下载）
（第二自然段一共有3句话，我刚刚经过谁谁旁边，听到他这些生字的读音都读准了,真了不起。送你一座彩虹桥。你们能行吗？）（精品文档请下载）
2同桌互读
好，那就看着大屏幕，再来读一读。，下课来问老师领彩虹桥。
3学习第一句话
（1）指名读正确
小姑娘想问爸爸借水壶，她是怎么说的呢？你来读。
（2)学习生字“浇”
这句话中有一个生字,一起读；谁能给它找朋友?（浇花、浇树、浇田）不管浇花还是浇树，都要用到——水，所以它的偏旁是“三点水".（精品文档请下载）
（3）读好短语:浇花用的水壶
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那这个短语你肯定会读了,谁来试一试？（“的”读得又轻又短，真干脆)
男生读，女生读
（4）读好句子：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
短语放回句子，如今你能把句子读连接吗？
（a读得很流利！b你注意了它是个问句，语气上扬，真的是在借东西呢）
谁还能读?一起读
4学习第二句话
（1）自读
小姑娘借水壶做什么呢？自己读读第2句话，句子很长，要读通顺。
指名读
谁能读？（字音都读准了，还注意了适当停顿)
谁还能读？
理解动词,学习生字“提、洒”
a指名做动作：读得真不错，借你个小道具,奖励你边读边做做动作。（动作做得真到位）
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b圈出动词
师:刚刚他做了哪些动作啊？请你在第二句话里找一找，圈出动词。
谁来交流?（不仅圈对了，字音也读准了）
c学习生字:提、洒
让我们一起读读这三个字。(每个字读2遍）
提
师:小朋友，像这样拿着水壶的柄就是“提",学着老师的样子提一提.
看老师写写这个字(板书：提）
我提着它，走到桥上，把水洒下来(板书：走 、洒)
洒
师：这是一个平舌音，男生读，女生读；(字音）
你瞧，这是浇花用的洒水壶，这是马路上清洁马路的洒水车 。（字义）
请你提起水壶洒一洒
师：因为提要用手提，所以它的偏旁是“提手旁”(提手旁描红)
那这个字呢，谁也能说？（因为洒要用水洒,所以它的偏旁是“三点水”）（
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三点水描红）
（4)做动作理解句子
a 跟老师做动作
来，让我们把三个动作连起来做一做。美丽的彩虹桥在高高的天上。我提着水壶，走到桥上，，那不就是我在——下雨吗?（精品文档请下载）
b 边读边做动作
开心吗？那我们边读边做动作，再来一遍。假设我(一起说)——，那不就是——我在下雨吗？
c如今你知道了吗?小姑娘做这些动作就是为了到彩虹桥上——？下雨（贴板书：下雨）
（5）指导朗读
a指名读
师：如今不做动作了，你还能读好吗?
（评价：动词读得慢一点，响一点，再试试；真了不起,一学就会）谁还行？
一起读
b看着板书说
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难度加大了,看着板书谁能用上这三个动词来说一说.（都说完好了，真了不起)
一起说
5学习第三句
过渡：小姑娘为什么想要借水壶到彩虹桥上下雨呢？
(1)指名读句子，学习生字“兴”
出示第2自然段，文中已经告诉我们答案了,谁找到了？
出示第3句：指名读(不仅找对了，字音也读准了）
（生字卡片)“兴”是个后鼻音,请你做字音小老师。
跟着电脑老师来写一写;书空
学习词语“快乐"
读词语“快乐”：这个词肯定能读好了，谁能读?开火车读（快乐的意思就是——开心)（贴板书：快乐)
用“快乐”说话
小朋友学得这么认真，老师真快乐。什么事情会让你觉得很快乐？谁能说？
出示句子： ,我很快乐。
, 很快乐.
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(把让你快乐的事情说清楚了；说得真好。那爸爸妈妈或其别人可以说吗？)
（2）理解动词“挑”
你们瞧，把两桶水挂在一根扁担上，担在肩上