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3、乡愁
教学目的
知识目的
1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律和和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
才能目的
1。品味诗歌富有表现力的语言.
后来啊
乡愁／是一枚／小小的／邮票 乡愁／是一方／矮矮的/坟墓
我／在这头 我／在外头
母亲／在那头 母亲／在里头
长大后 而如今
乡愁／是一张／窄窄的／船票 乡愁／是一湾／浅浅的/海峡
我／在这头 我／在这头
新娘／在那头 大陆／在那头
(3)配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》，老师作示范朗读。
考虑：
“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里,它转化成了详细可感的东西,作者是如何实现这一转化的？
学生答复，老师明确:
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进展了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等详细可感的对象上。这种技法．通常称之为“移情"，可以增加作品的艺术感染力。（精品文档请下载）
（4）合作研讨：
①诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？
②这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果?（精品文档请下载）
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？
学生研讨后答复，老师明确:
①“邮票”“船票””坟墓”和“海峡”
四个对象,分别是人生四个阶段“乡愁”：小时候一长大后一后来一如今。
小时候，诗人少小离家,和母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，和爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—方矮矮的坟墓,将“我”和母亲永远分开了！而如今，一湾浅浅的海峡将“我”和祖国大陆隔开。个人的故土之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。（精品文档请下载）
②“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的
”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。（精品文档请下载）
③假设去掉第四节,充其量只是一首普普统统的思念故土的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛,乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。（精品文档请下载）
2．比较阅读。
台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它和课文在表达上各有什么特点.