4 古诗三首[8].docx

4 古诗三首
教学要求：
学习本课11个生字，能工整书写13个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《山行》。
3．借助注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的风光。
教学重点：运用借4 古诗三首
教学要求：
学习本课11个生字，能工整书写13个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《山行》。
3．借助注释，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的风光。
教学重点：运用借助注释，想象画面等方法理解难懂的词语。（精品文档请下载）
教学难点：想象画面，体会诗中的意境。
教学时间：2课时
第一课时
一、看图说词，激发兴趣
，如今是秋天，你能用一些词句来说说你看到的秋天的风光吗?(树叶飘落、硕果累累、秋雨绵绵）
,古人也很喜欢秋天，他们常常写诗来赞美秋天,
(板书《古诗三首》)
二、介绍诗人，初读古诗
1。这节课我们先学习其中的两首(板书《山行》《赠刘景文》）
介绍诗人，知诗题：杜牧是唐朝晚期著名诗人，和杜甫合称大小杜。深秋的一天，杜牧乘着马车，在山间行走，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句一一山行》（生读）.苏轼是我国宋代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天,他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的和他很谈得来。苏轼喝着酒，非常快乐，就写了这首诗送给刘景文,赠就是赠送，所以题目就叫一一《赠刘景文》（生读）
三、初读古诗，理解学生学习起点
,不认识的字可以借助拼音多读几遍（生自由朗读古诗）。
，重点指导难掌握的生字？
径一一经 橙、桔（出示水果图片) 傲(骄做)（精品文档请下载）
借助注释初步理解诗意，自学，同伴交流.
四、品读古诗，引导学生在读中悟情,在想象中明意
，读出诗情。
点名读，师范读，有目的地训练学生读的层次——读准字音、读出节奏 读出韵律
,读出画意。
（1)师范读,指名说你的脑海里出现了怎样的画面。
相继引导孩子们可以结合注释补充，看，每幅插图旁边都有对应的解释，它为我们罗列出了诗中比较难理解的字词的意思,当我们有不明白的就可以借助注释理解诗句的意思和诗歌的内容。
（精品文档请下载）
（2）看图背诵《山行》，总结学法：刚刚,我们边读边想象画面的方法学习了古诗《山行》，这是一种非常好的学习方法。（精品文档请下载）
：用《山行》的方法学习《赠刘景