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4。古诗三首

西大诰小学 宋翠峰
山行 教学设计
【教学目的】
1。会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字4。古诗三首

西大诰小学 宋翠峰
山行 教学设计
【教学目的】
1。会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2．通过看注释，查字典,联络学过的古诗。
3．有感情地朗读古诗并能背诵，通过对诗句的理解,体会诗中描绘的秋景和诗人抒发的感情，感受古诗的意境美。（精品文档请下载）
【教学重点】
，体会古诗的意境美.
，培养学生丰富的想象力和语言表达能，和对大自然的热爱之情.
【教学难点】
理解诗句的意思，体会古诗的意境美.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
：同学们,如今正是秋天，有很多美丽的风光。你能用自己积累的四字词语说说这个季节的风光吗？学生自由交流.（精品文档请下载）
2。导入课题：在我国唐代著名诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的风光也同样生气勃勃，充满活力.（精品文档请下载）
杜牧（803～852年）：,号樊川,京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高,后人把他和杜甫相提，称为“小杜”，和李商隐并提，称为“小李杜”.　（精品文档请下载）
二、诵读古诗,探究初成。
1。鼓励交流：同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准。（精品文档请下载）
：
①自己读，读准字音.
②小组读,合作交流，理解词义.
3。检查交流情况。
(1)指名朗读生字，师生评价，纠正不正确的读音.
注意读准翘舌音“霜”，前鼻音“寒",后鼻音“径”。
(2）交流对重点词语的理解.
①山行：在山上行走.
②远上:登上远处的.
③寒山：深秋时节的山（寒山:深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋
天的山）。
④石径：石子的小路.
⑤斜:倾斜，这里有曲折不直的意思。
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。
⑦车：轿子.
⑧坐：因为。
⑨爱：真爱,留恋.
⑩枫林晚:黄昏时的枫树林.
霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
老师点拨“白云生处"和“白云深处”的区别：
深：浓重，浓郁.
生：产生，生出（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高.）一个“生”字，形象地表现了白云升腾,缭绕和漂浮种种动态,也说明山很高。（精品文档请下载）
三、品读欣赏，深化探究。
1。谈话激趣:杜牧在这首诗中只用了二十几个字，就为我们描画了一幅异常美丽的秋景图。诗人真了不起呀!其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，