4、古诗两首[2].doc

4、古诗两首
［教学目的]
　　1．指导学生会认 10 个生字,会写 6 个生字.
　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗.
4、古诗两首
［教学目的]
　　1．指导学生会认 10 个生字,会写 6 个生字.
　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗.
［重点难点］
　　1．教学重点:
　　（1）识字写字。。
　　（2）体会诗人对秋天的赞美之情。
　　2．教学难点：体会诗的韵味和意境。
［教学准备］
　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排］ 1课时
[教学过程]
一、资料交流，导入新课
　　1．背诵诗文。
　 谁还会背诵描写秋天风光的古诗?
　　2．理解诗人。
　　（1）你们知道被后人并称为“小李杜”的两位晚唐诗人各指的是谁吗？
　　（2)他们就是李商隐和杜牧。后人称李白和杜甫为“李杜”。李白为“老李”，李商隐为“小李”；杜甫为“老杜”，杜牧为“小杜". （精品文档请下载）
　　3．导入新课。
　　（1）这节课,学习杜牧的诗《山行》。（板书.）
　　(2）《山行》这首诗,形象生动，色彩鲜艳，是一首千古绝唱.
二、激发兴趣,初步感知
　　1．播放课件，观察想象。
　　说一说你看到了什么,想到了什么？
　　2．创设情境,感情朗读。
　　诗人看到山中的美丽秋景，情不自禁地吟诵出一首诗，就是《山行》。
　　3．配乐朗读，启发想象.
听了这首诗之后你有什么感受？眼前浮现出一幅什么样的画卷？
三、小组合作，讨论学法（充分表达“知识和才能”、“过程和方法”)
　　1．根据学习《赠刘景文》及过去已有的经历，小组讨论确定学习方法。
　　2．交流各组讨论确定的学习方法，互相借鉴，使确定的学习方法更完善。
四、根据方案,学生自学
　　1．学生自学，老师参和到小组之中，充当多种角色，充分发挥作用。
　　2．老师针对学生自学中出现的共性问题，进展提示、点拨、指导，实现师生间的动态合作，使学生的自学更趋于合理化、科学化。 （精品文档请下载）
五、交流成果，解决疑难
　　1．交流成果。
　　（1)怎么学的？学会了什么？ （检查学生的学习过程、方法和学会的知识。)
　　(2）老师小结：肯定成绩，指出缺乏，提出建议.
　　2．解决疑难。
　　(1）学生提出疑难问题，并说一说都采用了什么方法还解决不了.
　　（2）师生共同分析学生所采用的方法的问题所在。
　　（3）师生共同研究讨论解决问题的方法，并解决问题。
　　（4）理解“坐”和“红于"的意思。
六、领悟诗意，感受意境
　　1．老师范读，学生边听边想象，体会诗意,感受意境.
　　2．学生练读,