5 铺满金色巴掌的水泥道[68].docx

5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目的】
1。会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规那么”等词语。
2。正确、流利、,体会并描绘“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
泥 晶 紧 院 印 排 列 规 那么 乱 棕 迟
，分析字形，说说有什么好方法记住它？
（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”,“钅"是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音.
(2 ）用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 那么:贝+刂
(3）组词稳固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规那么 排列 混乱 棕红色 迟到”
3。怎样才能把这个字写好？
（1）引导学生观察生字田字格课件,弄清生字每个笔画在田字格中的位置.
并交流:
“铺、泥、院、排”左右构造，左窄右宽；
“印 列 规 那么 ”左右构造，左窄右宽。
“迟”半包围构造，“尺”的最后一捺变成点.
师重点指导“规、印、泥”。
“规"左右构造，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。
“印”左右构造，第二笔是竖提，右边是单耳旁,不是双耳.
“泥”左右构造,第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。
《习字册》上描红、仿影、临写。老师巡视
指导。
五．反响检查，比赛认读。
老师，进步了课堂学习效率。】
，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读
的又对又快。
2。小组合作,给生字找朋友，看哪个组找的多。
3。同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方.
第二课时
【教学过程】

一、 出示图片，导入新课。
1. (课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
2。 看完画面,给你留下了什么印象？（很美）
3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道)把你看到的感受印在脑海里，和同学们读课题.
二、细读课文，体会情感。
（一）学习第一自然段.
1。指名读，评读.
2。（课件出示11)秋风秋雨图，让学生谈感受。(板书:一夜秋风 一夜秋雨）
预设一：当我看见这些无比宏大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风,轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑.　　
【设计意图：图文结合，导入课文，诠释课题，感受水泥道的美，激发学生学习的热情】
预设二:秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，,橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的