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5年级数学下册青岛教案
　　在数学课中，老师要留意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习数学的爱好。五年级数学老师的教学工作离不开五年级数学教案，五年级数学教案是他们进行教学活动的保障。你 页







　　(3)相识单位“1”。
　　师：利用这四种材料，同学们创建出了好多分数。刚才在表示这些分数时，我们都是把哪些东西来平均分的?
　　生：一张长方形纸、一米长的绳子、6个小立方体、4根绘画笔平均分。
　　师：象把一张长方形纸平均分，我们可以称之为把一个物体平均分
　　(课件显示：一个物体)
　　把一米长的绳子平均分，我们可以称之为把一个计量单位平均分。(课件显示：一个计量单位)
　　把6个小方块、4根绘画笔平均分，我们又可以称之为把一些物体平均分。(课件显示：一些物体)
　　师小结：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。(课件显示)
　　师：(投影出示)：我们可以把这3只象看作一个整体吗?
　　我们可以把这6颗草莓看作一个整体吗?这4只老虎呢?
　　我们还可以把哪些物体也看成一个整体呢?(学生举例。)
　　师：象这样的一个物体、一个计量单位、一个整体，我们可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”，( 课件显示)强调说明：①单位“1”不仅可以指一个物体、一个计量单位，也可以是许多物体组成的一个整体。如：一个苹果、一枝铅笔、一个计量单位、一堆煤、一仓库粮食等等，把什么平均分，就应把什么看做单位“1”。②单位“1”和自然数“1”的区分：自然数1是一个数，只表示一个详细事物。如：一个人、一本书、一间房子……它是自然数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个详细事物，还可以表示一堆、一群……它表示被平均分的整体。










　　概括分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
　　(4)理解分子分母的意义。
　　师：通过刚才的学习，大家知道了分数的意义，请同学们想一下，这个“若干份”是分数中的什么?(分母，表示平均分的份数)“这样的一份或几份”是分数中的什么?(分子，表示取的份数)
　　(5)师：接下来我想出几道题来考考大家，你们愿不情愿接受挑战?
　　①把这个文具盒里的全部铅笔平均分给2个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几?
　　生：1/2
　　②师：为什么可以用1/2来表示?
　　③师：假如把这盒铅笔平均分给5个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?
　　假如把这盒铅笔平均分给10个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?
　　假如把这盒铅笔平均分给50个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?2个同学得到这盒铅笔的几分之几?










　　假如把这盒铅笔平均分给101个同学，每个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?10个同学得到这盒铅笔的几分之几呢?
　　④师：现在这个文具盒里有6支铅笔，把它平均分给2个同学，每个同学得到的铅笔能用1/2表示吗?是几支铅笔?
　　⑤假如我再增加2支铅笔，把8支铅笔平均分给2个同学，每个同学得到的铅笔还能用1/2表示吗?是几支铅笔?为什么同样是1/2，铅笔的支数不一样?
　　师：因为一个整体表示的详细数量不同，所以同样是1/2，铅笔的支数不一样。
　　四、教学分数单位。
　　师：整灵敏有计数单位个、十、百、千、万……分数是否也有计数单位呢?它的计数单位又是怎样规定的?
　　显示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
　　师：也就是说分数单位是由一个分数的分母确定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。(师举例说明后，并说出几个分数让学生回答，后再让学生自己举例说明)
　　加强练习，深化概念。