《11.彩虹》.doc

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教学目的:
能正确认读“虹、座”等7个生字；会写“那、到”2个生字.
能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
在反复的朗读体验中，感受纯真的想象世界，体会关《》
教学目的:
能正确认读“虹、座”等7个生字；会写“那、到”2个生字.
能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
在反复的朗读体验中，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美妙情感,感受人文积淀和人文情怀。
教学重点：
理解句子的根底上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气.
教学难点：
读好长句子的停顿和问句。
创境激趣 自读初识
1。谈话导入出示彩虹图片 2.“虹”字理识字,为什么是虫字旁？虹总是出如今雨后,古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，“虫"做了偏旁。虹扩词。【设计意图：通过字理演变认识虹字，图文结合扩大虹字组词.】（精品文档请下载）
（读准字音、读通句子）标出文中的自然段【初步感知文章内容】
（一人读两段,听准字音）【纠正字音】
（分别找4位同学读,评价。考虑通过读文章知道了什么?）
二、多法识记 自主内化（理解动词“浇、提、洒、挑”几个动词，读好长句子和问句。）
(一)出示第一自然段
当小女孩看到彩虹，想象着自己站在上面,对爸爸、妈妈、哥哥说出了自己的美妙心愿，在她的眼中彩虹像什么呢?,读一读，把彩虹的美丽样子读出来。最后让我们再一起来读一读，齐读。（精品文档请下载）
（二）第二段（重点）：
？3个问句。句子很长，不好读，掌握方法就能读好长句子，想来试一试吗？
：分成四个短句层次指导读，开火车读一读短句,再合起来读一读。刚刚我们学习的这种方法就（精品文档请下载）
叫做拆分法,在后面的课文当中我们还要用到这种方法.【运用拆分法指导学生读好多个分句组成的反问句,读好分句间的停顿,试着读出问句的语气.】（精品文档请下载）
：浇、提、洒、挑。让同学们圈一圈第二句中的动词,然后汇报，【出示相应图片帮助理解。】观察四个动词有何共同点.①都能和水组词②提和挑有提手旁，浇和洒有三点水。和手有关，和水有关。（精品文档请下载）