《11彩虹》.doc

《11彩虹》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2016年版
教学内容来源:小学一年级语文（下册）第四组
教学主题：家人 课时：两课时（本设计是第一课时）
授课对象：一年级学生 《11彩虹》
教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2016年版
教学内容来源:小学一年级语文（下册）第四组
教学主题：家人 课时：两课时（本设计是第一课时）
授课对象：一年级学生
设计者： 朱兆敏/ 荟萃路小学
目的制定的根据

（1）基于识字和写字：喜欢学习汉字，有主动识字、，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造，,写字姿势正确，书写标准、端正、整洁.（精品文档请下载）
（2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学惯用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读，展开想象，获得初步的情感体验.（精品文档请下载）
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力理解讲话内容,和别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。（精品文档请下载）

本文是一篇富有情趣的散文，作者用富有童趣的语言写了我看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥,然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过六个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美妙情感。（精品文档请下载）
全文共有四个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，，都以亲切地称谓开场，爸爸,妈妈，哥哥，用反问的句式呈现了三个奇妙的想法，每一个反问句之后，紧接着又是一个问句，加强语气，你快乐吗。这三段文字想像奇特，富有童趣,是练习朗读的好材料。（精品文档请下载）
教学难点：理解句子的根底上读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

（1）基于识字和写字：优势在于对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经历，符合学生的学习心理;弱势在于学生书写时不注意汉字的间架构造，不能按正确笔顺书写.（精品文档请下载）
（2）基于阅读：优势在于课文短小，内容贴近学生的世界,孩子喜欢用各种形式读课文;弱势在于大部分学生最后的诵读课文，部分学生会有一定难度。（精品文档请下载）
基于口语交际：优势是学生有说普通话的习惯，弱势在于部分学生和别人交谈不够自信。
教学目的
1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁。
2、会写“着、到”2个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
评价任务
1、通过多种不同的识字方法认识“虹、座”等12个生字和衣字旁。
（完成目的一)
2、通过学生观察，老师范写,学生书空等方法，正确书写“着、到"2个生字。（完成目的二）
3、通过老师范读、领读,正确、流利地朗读课文。(完成目的三)
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节