《你是人间的四月天》教学设计[5].doc

《你是人间的四月天》教学设计
【教学目的】
1．理解诗人的生平事迹和诗歌创作的背景。
2．培养学生阅读诗歌的兴趣,理解诗歌的内涵。
3．理解含义深化的句子，体会诗歌的思想感情。
【教学重点】
1．在理解诗歌背景的根底上，理解诗歌《你是人间的四月天》教学设计
【教学目的】
1．理解诗人的生平事迹和诗歌创作的背景。
2．培养学生阅读诗歌的兴趣,理解诗歌的内涵。
3．理解含义深化的句子，体会诗歌的思想感情。
【教学重点】
1．在理解诗歌背景的根底上，理解诗歌的内涵。
2．品悟诗意，体会诗歌的思想感情。
【教学难点】
1．理解才女诗人浓郁的“爱的赞颂”。
2．感悟清馨、富有诗意的意象.
【教学方法】
1．诵读法。
2．组内批注阅读法。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
导入：有一句话叫做，“情到深处不讲理”。一位母亲，用怎样的言语来表达对孩子的爱都不为过。诗人用了最美妙的字眼——人间的四月天，来写下心中的爱，写下一季的心情。（精品文档请下载）
一、走近作者，理解背景
1．作者简介
林徽因（1904-1955）,原名林徽音，福建闽候人，建筑师、作家、新月派诗人,被胡适誉为“中国一代才女”。她是中国第一位女性建筑学家,,表达出深邃长远的灵思,代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》。（精品文档请下载）
2．写作背景
这首诗发表于1934年的《学文》上，是为儿子梁从诫的出生而作，是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说，是一首对生命的赞歌。（精品文档请下载）
二、精读课文,赏析诗歌
1．自由朗读，体味诗情.
注音:娉婷（pīng） 鲜妍(yán） 冠冕（miǎn)
2．默读诗歌，理解内容。
（1)为赞美“心中的你"，诗歌选择什么来作为核心意象？
明确：诗人用“人间的四月天”,是踏青的季节,“四月天”为喻，写出了一句千古永久的爱的赞颂。（精品文档请下载）
（2)诗人将“心中的爱”以一幅幅“四月天”丰美的画面作比。
①第一节:爱如四月天里的光艳轻灵（春光风舞图 )
②第二节：爱如四月天里的柔和恬静（风烟星雨图）
③第三节:爱如四月天里的鲜妍庄严（月夜花开图)
④第四节:爱如四月天里的新颖柔嫩（雪后新绿图)
⑤第五节：爱如四月天里的融暖缠绵（花开燕语图）(点题）
3．朗读诗歌,品味欣赏。
（1）诗人通过哪些意象来表现“四月天”的美妙？它们有哪些共同特征？
明确：意象有“春的光艳”“早天里的云烟"黄昏软的“风”、闪烁的“星子”、点洒在花前的“细雨”、“百花的冠冕"夜夜圆的“月”、“雪化后那片鹅黄" “新颖初放芽的绿” “梦期待中白莲" “一树一树的花开”、梁间呢喃的