《创造宣言》教学设计[1].doc

《创造宣言》教学设计
【教学目的】
1．学习运用详细事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。
2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
3．品味文章语言的精妙.
4．领会自信心和创造力的因果关系及自信心对个人 《创造宣言》教学设计
【教学目的】
1．学习运用详细事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。
2．理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
3．品味文章语言的精妙.
4．领会自信心和创造力的因果关系及自信心对个人开展的重要作用，培养学生的自信心。
【教学重点】
1．运用详细事例及理论论据批驳错误观点的方法。
2．文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。
3．自信心对个体开展的重要作用。
【教学难点】
1．培养学生搜集处理资料的才能。
2．引导学生理解运用典型事例驳斥错误观点的方法。
3．引导学生增强自信心。
【教学方法】
1．老师引导学生自主学习，归纳要点，掌握方法。
2．通过让学生搜集资料,比照体会，感悟自信。
【课时安排】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入 -—心理实验室
1。自己的家庭和生活，需要和周围的人保持一样的程度,你认为这个见解如何？
　A。完全正确　　
，你如何寻找适当的异性?
　，和她接近
　B。身边任何一位都可以
　
,你喜欢停留一下，照照自己吗？
　　B。偶尔　
4。由于你的过失而产生了不愉快的场面或难题的时候，你会怎么办？
　，想出一套似是而非的托词
　，尽全力处理善后问题
　,并寻求对自己有利的解释
5。对自己不熟悉和不擅长的事,你能大胆愉快地接触它吗？
　A。很难 　　
问题计分:ABC　1。135　2。513　3。531　4。153　5。135
 21－25 分：你乐观自信，对自己的才能和外表风采充满自信和骄傲。假设偶尔有自卑感，也是环境变化的缘故，譬如处于人才济济的场所等.
 16－20 分：你有过分追求、，想出人头地,导致你去追求不切合实际的梦想。也可以说，你过于追求完美，过于计较，反倒陷入自卑感中不能自拔。
11－15 分：你在做事前就过早贸然断定自己不行，自认为不如别人。主要原因是你不理解周围人们的真实状况，不清楚事情的本来面目，搞清楚的话就会恍然大悟，随之那么坦然自如。你的缺点在于一旦自认为不行就心灰意冷。
5－10 分：你对自己缺乏自信，习惯用消极悲观的目光对待事物,只看到不利之处，，更多时候你是被自己的想象打败的.
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二、走近作者
陶行知（1891—1946)：是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育.“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行"改为“行知"。
　　陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之