《小公鸡和小鸭子》教学设计[22].doc

《小公鸡和小鸭子》教学设计
石门县第二完全小学 文琴
【教学目的】
1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联络上下文，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描绘动作情态的词语使句子更生《小公鸡和小鸭子》教学设计
石门县第二完全小学 文琴
【教学目的】
1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联络上下文，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描绘动作情态的词语使句子更生动形象.（精品文档请下载）
3．正确、流利地朗读课文,读准“不"的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．理解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美妙情感。
【教学重点】
1、识字,写字.
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
1、注意“不" 的 变调；
2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：
1．(1)课文朗读动漫。(2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件.（老师)
2．理解小鸡、小鸭。
(学生）教学时间安排：两课时。
第一课时教学目的：
1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不"字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友谊。
3、联络上下文，理解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。
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教学流程：
一、谜语引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两那么谜语,请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤.（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子,走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物)说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子）的呢？贴上图片,问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连.）长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳.（精品文档请下载）
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
3、齐读课题。”和”在题目中是什么意思？（"和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？（精品文档请下载）
二、自读课文,学习生字。
两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。
1、学生自读课文,课件出示合作学习目的：
（1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字.
(2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。
(3)小组内检查拼读生字.
（4）小组四人一起朗读课文。
2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查理解课文内容情况,相应出示两幅图画，板书“互相帮助”.
3、检查生字反响情况。
（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变，--身“死”字的会意演变。
—-死
（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）
（3)加一加:捉 河 信
（4)换一换：快-块 很——跟 减——喊
（5）数一数：直
（6）比一比：忽--急 突然 无视 忽冷忽热 忽快忽慢急忙 着急 很急 心急
（7）演一演：捉 跟