《小公鸡和小鸭子》教学设计[27].doc

《小公鸡和小鸭子》教学设计
一年五班 刘靖秋
教学目的：
1。认识本课生字，会写三个生字。
能正确流利的朗读课文。
能通过课文的学习,懂得好朋友之间好互相帮助，取长补短的道理.
教学重点：让孩子通过对课文的理解，懂得好朋友之间《小公鸡和小鸭子》教学设计
一年五班 刘靖秋
教学目的：
1。认识本课生字，会写三个生字。
能正确流利的朗读课文。
能通过课文的学习,懂得好朋友之间好互相帮助，取长补短的道理.
教学重点：让孩子通过对课文的理解，懂得好朋友之间要互相帮助，取长补短的道理.
教学过程：
复习导入
出示生字卡片，读生字，组词语。
回忆课文一共分为几个自然段，共讲了几件事.
新授
出示要求会写的生字，指导书写。展评学生作品。
小公鸡和小鸭子之间到底发生了那些事呢？这节课老师就和大家一起再次走进课文《小公鸡和小鸭子》，，说一说小公鸡和小鸭子到了草地都分别做了什么?他们的心情又有什么不同？小公鸡在小鸭子遇到困难的时候是怎么做的？小鸭子得到了小公鸡的帮助，心里会怎么想？比照小公鸡和小鸭子的图片，说一说小鸭子问什么捉不到虫子？老师总结并板书：小公鸡利用自己的长处弥补了小鸭子的短处，帮助小鸭子吃到了虫子。
（精品文档请下载）
小公鸡和小鸭子吃完了虫子，高快乐兴的来到了小河边。(分角色朗读课文第三自然段)课文中,小鸭子为了阻止小公鸡下水，连说了两个“不行，不行”这是为什么呢？你还从课文的哪句话能看出小鸭子对小公鸡好?那么事情真的像小鸭子说的一样,小公鸡下到水里就会被淹死吗？我们继续来看课文最后一个自然段.（精品文档请下载）
课文中出现了两个词语“突然、飞快”,用自己的话说一说这两个词语的意思,你能说出他们的近义词吗?谁能用“飞快”说一句话？这两个词语能看出小鸭子和小公鸡的感情怎么样？小鸭子是怎么救出小公鸡的？小公鸡得救了会对小鸭子说些什么？，救了小公鸡的性命。（精品文档请下载）
总结
像小公鸡和小鸭子这样，你帮助我,我帮助你我们可以用两个词语来形容：板书 互相帮助 取长补短。