《小公鸡和小鸭子》教学设计[38].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
王春波
知识和才能：1。认识“块、捉”、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。（精品文档请下载）
过程和方法：通过“五读”教学法,让学生在自主
《小公鸡和小鸭子》教学设计
王春波
知识和才能：1。认识“块、捉”、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。（精品文档请下载）
过程和方法：通过“五读”教学法,让学生在自主、合作、探究中感受新知。。
情感态度和价值观：理解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美妙情感.
教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、图片导入,激发兴趣
（小公鸡和小鸭子）,请同学们说一说图片上的是什
么动物?
2。今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。（板书课题)齐读课题。
二、初读课文，音准流畅

2。学生自由读课文,读准字音,找出本课中的生字，用笔圈画出来。
3标出自然段.
三、互读课文，整体感知.
1。指名按自然段读课文。
2。说一说课文讲了一件什么事。（出示课件）
四、再读课文、理清脉络
.
2。说一说小公鸡和小鸭子都去了哪些地方？
。说一说“一块儿”是什么意思？
五、研读课文，佳句欣赏
(一)学习第二自然段。
1。读准“不”的变调。
？
3。体会“吃得很欢”和“急得直哭”。
，第二句和第三句。
：
为什么小公鸡捉到很多虫子而小鸭子却捉不到虫子？
6。看到小鸭子那样着急，小公鸡又是怎么做的呢？可以看出这是一只什么样的小鸡?
7。展开想象。
小鸭子急得直哭时，小公鸡可能会对他说些什么？
(二）学习第3、4自然段
,大家考虑问题。
小鸭子要为小公鸡做什么？他们怎么说的？找一找,画一画，读一读。
2。读读这些话。说说读后的感觉。
①“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
这句话你体会到这是一只怎样的小鸭子？
②“我也