《小公鸡和小鸭子》教学设计[4].docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
教材分析
本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中,尊重学生《小公鸡和小鸭子》教学设计
教材分析
本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中,尊重学生的主体地位，以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。（精品文档请下载）
教学目的 
1。认识“块"、“捉"、“急”等12个生字，会写“他”、“河"、“说”等7个生字；
、流利、有感情地朗读课文。
3。通过朗读和合作探究，理解课文内容，体验互帮互助的成就和快乐。
、互帮互助的道理。
教学重点
1。准确识读12个生字，正确标准书写7个生字；
2。理解课文内容，体验互帮互助的成就和快乐。
教学难点
懂得人和人之间应当互相分享、互帮互助的道理。
课前准备
1。多媒体课件、纸质词卡；
。
教学过程
情感预热

（出示小公鸡、小鸭子图片）小朋友,你们认识图片中的这两只小动物吗？（认识，小鸡和小鸭）谁来说说你是怎么认出它们的？(指名答复，归纳小鸡和小鸭的外形特征）哪位小朋友能告诉老师和同学们,小公鸡和小鸭子喜欢什么样的生活环境？（指名答复,陆地、水中)（精品文档请下载）

是呀，虽然小公鸡和小鸭子外形比较相似,但是生活习性却有着很大的不同,两只得意的小动物在一起会发生什么样有趣的事情呢？让我们一起翻开课本揭晓谜底吧!（板书课题：小公鸡和小鸭子）（精品文档请下载）
二、合作体验
（一)范读课文,识读生字。
1。老师范读课文（也可播放课文范读录音)，请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：
块 捉 急 直 河 行
死 信 跟 忽 喊 身

指名读,开火车读，全班齐读.(老师相机指导正音,注意平翘舌、前后鼻发音.）
(二)初读课文，感知内容。
多种方式初读课文（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，老师相机指导读法)，标注自然段序号,初步感知课文内容及情感基调.（精品文档请下载）
（三）品读课文，体验探究。
:小公鸡和小鸭子.
（1）齐读课题.
（2）设问：从题目中你读出了什么信息？哪位小朋友来说说看！（预设：故事的主角是小公鸡和小鸭子)那么小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事，谁来说一说？(指名说,相机予以肯定）到底是不是这样呢?下面让我们一起来学习课文揭开谜底吧！（精品文档请下载）
：第一自然段。
（1）出示课文，指名读、齐读.
（2）说一说:“一块儿"是什么意思?（一起、一同）小公鸡和小鸭子在一块儿玩耍说明了什么?（说明他们之间关系亲密，是好朋友。）（精品文档请下载）
：第二自然段。
(1）出示课文，指名读、齐读.
（2）说一说
为什么小公鸡可以捉到虫子，而小鸭子捉不到虫子吃呢？(同桌之间讨论，