《画家乡》说课稿.docx

《画家乡》说课稿
　　
　　一、根本理念
　　《语文课程标准》告知我们阅读的综合实力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中造就









《画家乡》说课稿
　　
　　一、根本理念
　　《语文课程标准》告知我们阅读的综合实力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中造就阅读实力，开展思维，陶冶情操。
　　1、落实自主学习。现代心理学认为：人的学问的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的开展为本必需成认学生认知根底，他们已经有了必须获得信息的实力、感受语言的实力。老师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。
　　2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞。本课“说说自己的家乡在哪、什么样”的口语交际过程，应是在学生间、师生间进展的,老师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴等。其间老师要深化小组中，留意学生思维空间的翻开，在合作中造就学生语言运用实力、交际实力。但此过程还要留意敬重学生的特性体验。
　　3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特殊感爱好。教学中老师要满意学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，造就学生的动手绘画实力、想象实力、创新实力。










　　二、说教材：
　　本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。宽阔的草原，像无穷无尽的绿色海洋。连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过观赏，能够从小酷爱我们的祖国从小酷爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色调，画祖国，画家乡。
　　教学目标：
　　1、相识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
　　2、能正确、流畅地朗读课文；能背诵自己喜爱的局部。
　　3、感受家乡的漂亮，激发学生酷爱家乡的感情。
　　教学重点：
　　相识12个生字。流利的朗读课文。
　　教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
　　依据第一、二册教材实际和学生的根底确定重难点，学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清晰家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、家乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。
　　三、说教法：
　　依据本课特点，以插图设计教学主线，表达课堂教学的形象性、情感性、缔造性。利用插图来组织教学显得新奇新颖，符合学生的心理，能给教学增色。