《彩虹》说课稿.doc

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《彩虹》说课稿
一年级4班 展望
【说教材】
《彩虹》这是一篇充满着天真烂漫想象的课文。课文通过一个小女孩“我”看到雨后彩虹,想象了三个为家人做事的场景，以对话的语气，巧妙串联6个问句，呈现了一个纯真烂漫的想象世
1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴"7个生字,会写“高、兴"等生字.（精品文档请下载）
2、能借助拼音，正确地朗读课文。
3、读好第2自然段中的长句子，读好带有“的”的短语，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
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【教学重、难点】
1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法,认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高、兴、那”3个生字。（精品文档请下载）
2、读好第2自然段中的长句子,读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3、感悟小女孩仁慈、美妙的心愿。
【教学课时】
2课时
【教学准备】
生字卡片，板贴,ppt
【教学过程】
一、激趣导入，提醒课题
1、出示图片：彩虹的图片
（1）导语:能用一句话说说,你看到了什么吗？
反响：彩虹的形状是-—弯弯的
（2）弯弯的彩虹，就像——（一座桥）
2、出示课文第一句话：雨停了,天上有一座美丽的桥.
（1），指导“美丽的桥”的朗读
（2）学习“座",量词，一座山。。一座房子.。。;区别“座”和“坐”“坐"表示一种动作，比方：坐下去。（精品文档请下载）
3、引读:夏天，雨停了，天空中出现了——生接:一座美丽的桥.
（1）师述：这座美丽的桥就是——彩虹，指生拼读好这个词.
（2）师：学生跟随板书彩虹，边写虹边解释虹的偏旁的由来
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4、揭题：今天我们要学习的课文就跟这道美丽的彩虹有关。伸出小手,和老师一起板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知
1、过渡：一位小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，脑袋里冒出了许多奇妙的想法，请小朋友翻开课本，自己读读看。听清自读要求：（精品文档请下载）
（1）借助拼音,读准字音，读通句子。
(2)边读边考虑：根据老师的提示，想一想小女孩看见了彩虹都有了哪些什么奇妙的想法?

（1）请三位学生分别读2、3、4自然段。
（2)交流反响：（预设)小女孩想拿爸爸的水壶从彩虹上洒水，想拿妈妈的镜子照着梳头，想拿哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去。（精品文档请下载）
即时板书:爸爸、妈妈、哥哥；水壶、镜子、秋千
（3）自己说
精读课文,打破难点
过渡：“我”为什么会有这些奇妙的想法呢？我们先来学习第二自然段。
1。自读课文第二段，数一数第二段一共有几句话.
,出示：浇花、提水壶、洒水、挑水
（1）拼音小老师带着拼读这几个词语
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（2）四个生字归类，说说为什么是“氵”和“扌”
（3）去掉拼音再次认读这四个字：浇、提、洒、挑
3。出示第一个问句。
(1）读好短语：
师：“我”想要爸爸的？-—水壶。什么的水壶？-—浇花用的的水壶.
指导读好短语“浇花用的水壶”。
放到句子中呢，这是个长句子了,读长一点的句子时，要在适当的地方停顿
嗯，这还是个问句，怎样才能读好问句呢？——腔调要上扬，那你试试看）
个别读，一起读