《行路难》研学稿.docx

《行路难》研学稿
【教学目的】
1、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神.
2、体会诗人失意中仍怀希望的思想境界.
3、体会作者的情感基调,背诵、默写全诗。
【教学重点】
1、体会诗人复杂变化、激《行路难》研学稿
【教学目的】
1、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神.
2、体会诗人失意中仍怀希望的思想境界.
3、体会作者的情感基调,背诵、默写全诗。
【教学重点】
1、体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。。
2、体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。
【教学难点】
分析作品的意境和艺术特点。
二、学习过程:
《行路难》 (李白 唐）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1、走进
李白(701—762)，字太白,号青莲居士，唐朝最伟大的浪漫主义诗人，他的诗想象丰富，夸大奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格，他有“诗仙"之称.（精品文档请下载）
著作有《李太白全集》。
2、理解写作背景：
《行路难》（其一）作于诗人被迫分开长安时，感慨人生道路上的困难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，“辞亲远游”，直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放,蔑视权贵，不容于朝。天宝三年,被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的困难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》(其一）.（精品文档请下载）
3、解释题目：
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路困难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首,在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。（精品文档请下载）
2、解释词语：
羞：______________ 直：______________ 箸:______________（精品文档请下载）
会：_______________ 云帆: _____________ 济：______________（精品文档请下载）
3、诗文内容理解：
诗歌以极为夸大的笔法领起,写“金樽清酒”“______”,仿佛在营造欢乐的宴饮气氛,三四句急转直下,诗人面对美酒佳肴，却 “______” “_________ ”表现出极大的 ________ 不可渡，________不能登,隐喻 的困难,表现出无限的
，但梦还在,理想还在。诗人希望像 一样垂钓渭水，八十岁遇周文王，一展宏才；像 那样 。但理想和现实是有间隔 的,痛苦交织于诗人心中，他发出“ ”的感慨,，诗人在沉郁中振起，坚决了“ ”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。（精品文档请下载）
4、思想感情：