《金色的草地》教学设计[23].docx

《金色的草地》教学设计
杨河小学 陆玉婷
教学目的：
1、认识2个生字，会写13个生字，能正确读写“一本正经、假装、引人注目、合拢"等词语.
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的欢第二自然段
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读
（1）结合上下文理解“一本正经”的意思。能不能学哥哥的样子“一本正经”地叫弟弟?
（2）你能透过对哥哥的神态描写，体会哥哥如今心里正在想什么吗？
（3）弟弟为什么“假装打哈欠”呢？弟弟又在想些什么呢？
多么得意的兄弟俩！一个努力去装，一个又乐于配合，兄弟俩沉浸在吹蒲公英游戏的快乐中!
你玩过这样的游戏吗？今天就让我们一起来表演一下，体会兄弟俩的那份快乐.（小组内分好工，要有表演者，要有文本朗读者。）（精品文档请下载）
（4)请两组同学表演展示，师生评价。在评价中鼓励学生发挥想象，大胆设计动作。(看来同学们都体验到了兄弟俩在草地玩耍的乐趣。）（精品文档请下载）
(三)学习第三自然段
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远„„多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现了草地会变颜色呢!这又是什么呢？请大家各自轻声读第三自然段，共同探究这个奥秘. （精品文档请下载）
谁能说说草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的.
板书：早 午 晚
绿 金 绿
原来不同的时间，草地的颜色也不同，咱们同学都是火眼金睛呀，一下子就发现了.
那草地为什么会变色呢? 
请同学们在课文中把草地变色的原因用你喜欢的符号标出来，看看同学们找的和老师找的是不是一样的。
课件出示:原来，黄昏时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来,蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。（精品文档请下载）
那作者为什么要把蒲公英比作我们的手掌？
引导学生感受作者这样写有什么样的好处。(作者用比喻的方法把一种不太容易说清楚的现象写清楚了.）
（1）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
(2）这么有趣的花，老师也想来读呢。小朋友，请你们边听边在脑子里放放电影,想象一下会动的画面。注意，我要变啦（精品文档请下载）
这个发现实在是了不起，这片草地可真有趣了。
小小的蒲公英在草地上一点也不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？ (兴奋、冲动、喜悦）（精品文档请下载）
指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，读出蒲公英的有趣。  
小作者通过自己的仔细观察,发现了这片草地的机密，你能不能帮作者概括一下蒲公英的变化和草地颜色的关系。
蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花瓣 ，花朵是 草地是 ；中午，花瓣 ，花朵是 草地是 ;（精品文档请下载）
黄昏,花瓣 ，花朵是 草地是 。  
小作者地跑进