《金色的草地》教学设计[53].doc

《金色的草地》教学设计
一、教学目的
知识和技能：
1．认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。（精品文档请下载）
2．读懂课文内容，体会并描绘“我”和弟弟在草地经历进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望.（精品文档请下载）
（二）初读课文，整体感知
1．自由读课文,做到读准字音,读通句子.
2．检查生字。
老师随机出示卡片,检查稳固生字、新词。
玩耍　一本正经　谢寥(liào）沙　绒毛　假装　钓（diào）鱼
观察　花瓣　合拢（lǒng)　手掌　有趣
3．理解词语.
一本正经：形容很规矩、很庄重。
引人注目：引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
4．指名读课文，初步理解课文内容。
考虑：读了这篇课文，你知道作者是谁？有什么感受?还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
5．朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间.
【设计意图】读通文本是学生阅读理解文本的前提,，培养学生的朗读、审美才能.（精品文档请下载）
(三）理解课文，品悟作者情感
1．营造气氛，感受草地之美。
(1）出示图片，谁能借助朗读把大家带入这金色的草地？学生读课文第一自然段。
(2)配乐出示一组图片。
导语:听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。春天，蒲公英盛开了，放眼望去，布满草地的金色蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，,落在我的头发上,亲吻着我们的面颊……小朋友，这时，你最想在草地上做什么呢？（精品文档请下载）
（3）看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
2．趣为主线,生成教学过程。
课文最后一段“多么得意的草地!多么有趣的蒲公英！”让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣？”（精品文档请下载）
预设1:在草地上吹蒲公英玩很有趣.
（1）朗读第2自然段。
（2)抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣，指导朗读出愉快的心情。（精品文档请下载）
（3）用自己的话说说“引人注目"一词的意思并结合生活实际谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注目。
（4）蒲公英开在草地上,本是再平常不过的，可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？（精品文档请下载）
预设2：观察草地的变化很有趣。
（1）默读课文3自然段，看看他们又有什么新发现？并出示蒲公英变化表，按课文内容填完好。
时间 早晨 中午 黄昏 第二天早上
草地颜色
花的颜色
（2）草地的颜色会变化，这是多么有趣的发现啊!朗读第3自然段.
3．读演结合，探究草地变化之谜。
（1）出示蒲公英张开和合拢的图片，并用手势图来解释蒲公英和草地颜色的变化。
（2)对照表格，同桌之间用自己的话说说草地在一天的三个时间里是怎样变