《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计[12].doc

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
执教：李庄小学 邱菁媛
指导：李庄小学 陈丽霞
教学目的：
学习本课生字新词,正确书写“铺”字；运用借助近义词、结合生活实际、借助熟字猜词义、联络上下文等方法理解“明朗"“熨帖"“混乱”等词语。《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
执教：李庄小学 邱菁媛
指导：李庄小学 陈丽霞
教学目的：
学习本课生字新词,正确书写“铺”字；运用借助近义词、结合生活实际、借助熟字猜词义、联络上下文等方法理解“明朗"“熨帖"“混乱”等词语。（精品文档请下载）
理解课文内容，抓住喜欢的词语或句子体会水泥道的美。
有感情地朗读课文第5-8自然段,读出落叶和水泥道的美及作者愉悦的心情，体会作者对秋景的喜欢、赞叹之情.（精品文档请下载）
懂得从多个方面进展观察，增强发现美的意识。
教学过程:
读题导入，指导写字
、一夜秋雨,你们再看!(出示图片,引导学生感受落叶之美。)（精品文档请下载）
走在这样的水泥道上,你的心情是怎样的？(生带着感情读课题）
指导书写“铺”字。生当堂练写。
接读课文,标读词语
自读课文,用波浪线画出难读或难懂的词语。
很多同学都圈出了两个难读的词语.（读准“粘在”、“熨帖”)很多生词也等待大家把它们读准确呢！（读准本课生字词）（精品文档请下载）
很多同学都觉得这三个词语比较难懂.（板书:明朗、熨帖、混乱）这节课，我们就来重点理解这些词语。
深究“明朗”，一词多法
我们先来看“明朗”。“明朗”是什么意思?（引导学生借助近义词、结合生活实际理解.)（精品文档请下载）
除了这两种方法,我们还可以这样理解它:(出示）
二年级时,我知道在“寻找"这个词中,“寻”和“找”意思相近,“寻"就是“找”，“混乱"也可以用这种方法理解……（精品文档请下载）
谁能用这种方法说说“明朗”的意思？《说文解字》重说“朗、明也”。借熟字猜词义也是一种理解词语的好方法！（精品文档请下载）
由两个意思相近的字组成的词语，在本课中还有很多。（出示)
潮湿 增添 蹦跳 歌唱
小结：同一个词语我们可以运用多种方法来理解。
在明朗的天空下，作者的心情是怎样的？（快乐、愉快）那我们就来读出这份愉悦的心情吧！
品读水泥道之美
默读第5-7自然段，把你喜欢的句子用横线画下来，喜欢的词语圈出来，并和同桌交流喜欢的原因。
交流汇报喜欢的词语或句子.
出示梧桐叶的图片,感受落叶之美，指导学生读好第5自然段。
老师范读，引导学生体会水泥道之美，并读好第6自然段。
第7自然段中的“熨帖”“混乱”大家认为比较难懂。先来理解“熨帖”。
引导学生明白“熨帖”就是“紧紧地粘”（上文）、“平展的粘”（下文)之意。
小结：遇到难懂的词语，可以运用结合上下文的方