一轮明月寄情思.docx

一轮明月寄情思
—-解读月的意象之美
教学目的
1. 诵读古诗，在理解诗意的根底上,体会古诗词中月所表达的情感;
2。 引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度构造化地理解诗句中月的内涵；
3。 在古诗词的比对读议中，感悟“一轮明月寄情思
—-解读月的意象之美
教学目的
1. 诵读古诗，在理解诗意的根底上,体会古诗词中月所表达的情感;
2。 引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度构造化地理解诗句中月的内涵；
3。 在古诗词的比对读议中，感悟“月”在古诗中独特的意韵.
教学重难点
1。 引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度构造化地理解诗句中月的内涵；
2。 在古诗词的比对读议中，感悟“月”在古诗中独特的意韵。
教学过程
猜月字，揭课题
猜字：同学们，这是一幅画，也是一个字。
（出示“月"字的甲骨文形态）猜猜看，是哪个字？
2。 月的诗句：古往今来，多少文人骚客以月为诗，我们学过的也不少吧！
请说说你所知道的关于月的古诗词
：今天,让我们一起走进月，来聊一聊“一轮明月寄情思——解读月的意象之美”一起读课题.（板书：《一轮明月寄情思——解读月的意象之美》)（精品文档请下载）
什么是意象？
意象=意+象 意-—诗人的思想、情感 象-—物象、形象
以我观物，故物皆著我之色彩--王国维
三、比对阅读
交流预习，把昨天学习的和同学交流分享，有疑惑的提问。
写月之句
写月之情
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
 
 
《月夜忆舍弟》
《水调歌头·明月几时有》
《月下独酌》
对话一—-《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
写月之
写月之情

李白
句
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心和明月，随君直到夜郎西。
 
 
小结:友谊之月—-对朋友的思念之情
对话——《月夜忆舍弟》
小结：亲情之月—-对亲人的思念之情
对话——《明月几时有》
小结:天下之月——对天下人的美妙祝愿
对话—-《月下独酌》
小结：个人之月——苦闷孤寂之情
四、统整
老师：同学们，当我们学完这四首古诗词之后，，你有没有什么新的发现呢？
学生1：我发现写月的古诗词，一般都会写点景,先把风光交代清楚,然后抒发一些情感。
学生2：我发现这些古诗词都会通过月来表达情感的。
学生3：我觉得这个月有很多的作用，杜甫借月思乡忆弟，苏轼借月思乡忆弟及对美妙生活的向往，同时还有乐观豁达的心境，李白借月寄托对友人的关心.（精品文档请下载）
老师：同学们,看来同样是一轮明月，不同的人在不同的情况下，在不同的际遇中，都会借月来表达情感。
对话一——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 友谊之月—-对朋友的思念之情
对话——《月夜忆舍弟》 亲情之月——对亲人的思念之情
对话—-《明月几时有》 天下之月——对天下人的美妙祝愿
对话—-《月下独酌》 个人之月——苦闷孤寂之情
五、