乡 愁[19].doc

乡 愁
教学目的:
1、培养学生鉴赏诗歌的才能,进而对诗歌作出正确的评价.
2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的构造美；通过对诗歌词语的分析,感受作品的语言美 ；通过对诗歌深情的朗读，欣赏作品的音乐美;通过对诗歌线索的分析，理解作品乡 愁
教学目的:
1、培养学生鉴赏诗歌的才能,进而对诗歌作出正确的评价.
2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的构造美；通过对诗歌词语的分析,感受作品的语言美 ；通过对诗歌深情的朗读，欣赏作品的音乐美;通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美。（精品文档请下载）
3、分析本诗独创的意象和精巧的构思.
教学重点：
1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学难点
1、分析本诗独创的意象和精巧的构思.
教学方法:朗读法、启发、探究法。
课时安排：1课时
教学过程:
一、导入新课
1972年台湾的一个深夜，一轮明月高高挂在天空，如水的月光推开窗棂洒满房间。有一位诗人倚窗而立，抬头远眺远方,不禁泪眼朦胧，于是一首小诗便从他的笔尖流淌而出。（精品文档请下载）
二、诵读欣赏
1、老师朗读课文,。那我们就一起走进余光中那浓情似雾的乡愁。（精品文档请下载）
2、你感觉诗人是怀着一种怎样的感情来写下这首诗呢？
生答复如：惆怅 悲伤 眷恋深情。（一缕缕乡愁向我袭来）
3、同学们应该用什么样的语调和语速来读这首歌?
惆怅 缓慢的
4、师生一起来读读诗歌，老师大声学生小声跟读。
5、语调和语速都是技巧对朗读来说都很重要,。作者用了哪些物件来表达的？
（精品文档请下载）
明确：
邮票 船票 坟墓 海峡
6、这些物件我在诗歌称之为“意象"。意象就是客观物件融入了人的主观意志。作者为什么要选择这四件意象呢？（补：四个意象安排有什么顺序）（精品文档请下载）
参考：
四个意象分别反映了四个阶段的乡愁，随着时间的变化乡愁也一步步的加深。
7、这真是浓情似雾， 窄窄 矮矮 浅浅的。这是为什么？我们先把这些词去掉再读读,感觉少了这些词后效果有没有变化？（补：这些词都有什么特点？）（精品文档请下载）
参考：
小而轻却承载了一种浓浓的乡愁，。
8、那我们看小小的邮票寄托了作者什么样的乡愁？窄窄的船票呢?矮矮的坟墓？浅浅的海峡呢？
师板书:
恋母之情，夫妻之爱,丧母之哀 和恋国之思
(补:矮矮的坟墓这是一种什么样的感情？【悲伤的 痛苦的】 谁把他读出来）
师重点强调 “后来呵"的哀怨之情.
9、台湾海峡为什么是浅浅的？阻隔作者难回大陆的是浅浅的海峡吗?我们一起来回忆作者余光中
师读：余光中(1929～) ，是当代台湾著名诗人、散文家、，从台湾到香港。在长达半个世纪的漂泊，在1972年回大陆无望的时候写下了这诗歌。（精品文档请下载）
10、这是一种什么样的乡愁啊?
明确：
可望不可即的 无奈的的乡愁
11、其实前面