吟诵《山行》.docx

吟诵《山行》

教学目的：
1、理解古人的读书方式—-吟诵。
2、理解吟诵的根本规那么：平长仄短、韵字拖长。
3、走进诗歌声音的含义，感受吟诵之美，.
教学过程：
吟诵《山行》

教学目的：
1、理解古人的读书方式—-吟诵。
2、理解吟诵的根本规那么：平长仄短、韵字拖长。
3、走进诗歌声音的含义，感受吟诵之美，.
教学过程：
一、通过比照,理解吟诵是中国传统的读书方式
师:同学们，今天我们要学的这首古诗叫什么呀？（出示《山行》)请大家一起读一读这首诗。
师:同学们读得不错呀，字音都非常准确。知道你们刚刚的读书方式叫什么吗？(朗读)
你们天天在朗读，也在朗读中长大，有谁知道“朗读"这个词是怎么来的吗？我们原先的老祖宗我们自己的中文是怎么读书的呢?想知道吗？我们来看一个短片。（精品文档请下载）
师:谁来说说有什么不一样?以前这种读书方式我们叫它（板：吟诵）。
师:今天这堂课,让我们走进这首古诗，用我们中华最古老、最独特的方式-吟诵来学习，想不想学？想学，怎样才能很快的学好这个吟诵呢。
（精品文档请下载）
二、寻找金钥匙，翻开吟诵之门
蒋老师先送给你们两把快速学会吟诵的金钥匙。
一声二声在古代称为“平声”。平声要读长，在吟诵中我们用“ —”来表示。
三四声，在古代称为“仄”，我们用竖线“|”来表示，仄声要读短。
我做手势，你们说平仄，接下来,我说平仄，你们做手势。
这就是蒋老师要送给你们的第一把金钥匙：平长仄短。
知道了平仄，到底该怎么来吟诵古诗呢,听，仔细听。
蒋老师哪些字拖得特别长了？
这几个字是平声字还是仄声字？
这些字都在每一句哪些位置?我们古诗里这个吟诵最强调的就是二四六七位置的字,老师给画了中横，长横。末尾这三个字为什么更长啊，因为这些是押韵的字。这是蒋老师送给大家学会吟诵的第二把金钥匙：韵字拖长。（精品文档请下载）
有了这两把金钥匙，我们就可以开场吟诵了，看蒋老师用上我们刚刚的手势来诵一遍。
三、走进诗歌声音的含义，感受吟诵之美.
先来试试第一句：师:远上寒-—-（生接吟）
你们看到了什么画面了吗?
引读：远上寒——--
从这平声字里体会到什么?假设用朗读，你能体会到山很高，石径很弯曲绵长吗