夜书所见[10].doc

夜书所见

教学目的
1、掌握本课的生字词，会写“促、深"两个生字。读准多音字“挑”.
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣.
教夜书所见

教学目的
1、掌握本课的生字词，会写“促、深"两个生字。读准多音字“挑”.
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣.
教学重点
1、会写本课的两个生字.
2、感情朗读，理解诗意，背诵古诗。
教学难点：通过诵读，悟出诗情.
教学过程：
导入新课
古诗是我们中华民族的瑰宝。这节课，我们一起来学习一首叶绍翁写的夜书所见。
板书: 夜书所见
二、解诗题，知作者
1、简介作者
叶绍翁是我国南宋的一个大诗人。
2、好，我们来看这首诗，一起来读一读诗题。
3、解诗题
（1）你知道这里的书是什么意思吗？
这里的书，就是我们如今“写”的意思。
（2）谁来说说“夜书所见”是什么意思？
（在夜里把自己所看到的景物写下来。）
三、初读古诗
1、一读
（1）自由读诗，读准字音，读通诗句。
（2）指一名学生读诗,正音。(强调“挑"的读音。）
（3）教学多音字。这个字还在哪些词中也读挑呢？
出示挑拨、挑逗、挑染 来， 一起读.
能给它的另一个读音组组词吗？
（3）齐读全诗.
2、二读
（1）快速地读，用“--—-——”标出诗人所写的景物。
（2）指名说，板书，再读一读词语.

3、三读
(1）理解“注释”
A、仔细看课文，除了文字，你还发现了什么?
B、①②③④和下面注释里的①②③④对应起来的，注释是帮助我们读懂诗句用的。
C、看，诗句里的促织右上角有个③,我们就到下边的注释中找③,找到了吗？
D、说一说促织就是什么？
E 、你知道诗人为什么叫它 “促织"吗？
因为它在秋天鸣叫,提醒农妇冬天快到了，快织布做衣，所以又叫促织。
如今请小朋友轻轻地读，一边读诗句,一边看注释，你能读懂哪句诗？
（2）学生自由读诗。
四、明诗义，悟诗情
（一）出示第一句：萧萧梧叶送寒声
1、谁来说说“萧萧”指什么声音？（风声）
2、诗中的“梧叶”指的是什么？
(1）讲解：梧叶（课件出示梧桐的变化照片）
。它春天发芽；夏天叶茂；可到秋天，萧萧秋风一起，便叶黄飘落。从梧桐树的变化，我们可以知道秋天来了，天气变冷了.（精品文档请下载）
（2）再出示诗句-——-—-—-萧萧梧叶送寒声, 你能把这寒声送到句子中去吗？
(3）指名朗读，评价学生的朗读
（二)学习第二句:江上秋风动客情。
1、诗人的生活情境
旁白：那一年，诗人远离自己的家乡。在秋天的一个黄昏，诗人走出旅店房门，听到秋风吹动梧叶萧萧作响，诗人顿感阵阵寒意，又回到房中看书。可是，，你说，他在想什么呢?
（精品文档请下载）
2、学生想象说话.
3、你能说说这两句诗的意思吗?
这两句诗的意思是：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子,送来阵阵寒意。客游在外的诗人不禁想念起自己的家乡和亲人。（指两名学生