月语·月韵·月魂.docx

月语·月韵·月魂
--《水调歌头》教学设计
辽宁省实验学校赤山校区 丛领
教学目的:
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把握词的意象，品味作品意蕴,理解作者借咏月表达的人生感触。
体会词人乐观旷达的人生态度。
教学学生明确小序交代了词的写作时间和背景和写作目的.
二、吟诵一段月语--初读理解大意
1。首先请大家自由地朗读这首词，碰到读不准的字请做上记号.
（生齐读，读准字音.）
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师：结合注释，疏通这首词的字面意思，对照注释小组讨论 ，遇到不懂的词标记出来.
（学生小组合作，各请一名学生分上下阕明确词义。）
3读准节奏，黑板出示词作节奏划分。
（生再读,读准节奏）
三、忆念一份月韵

师：同学们，苏轼在千年前的那个中秋之夜做了什么?你听出来读出来了吗？请用四字词提炼。
(生考虑并小组讨论）
师：结合大屏幕上的四组词语，你读出了一个怎样的苏轼?
（屏显：欢饮大醉 把酒问天 起舞弄影 怀人无眠）
(生答复，提出孤独.)
师：几位同学提到了孤独，就这一点同学们还有看法吗？
（生谈看法）
师：苏轼就在诗中这样写道：“嗟余寡兄弟，四海一子由。”在苏轼看来，能在心灵上和自己完全契合的人就是子由，身边没有子由,？我从这首词中读出了一个孤独的苏轼。（精品文档请下载）
师：假设真的孤独，那苏轼为什么还说自己是欢饮呢?
有一句歌词放在此处作为旁批很贴切———“孤独是一个人的狂欢”。同时，你也谈到借助酒醉来疏解愁绪排遣抑郁。正如杜甫所说,“宽心应是酒，遣兴莫过诗"，苏轼将其应验了——“大醉，作此篇”。（精品文档请下载）

师:从词的上阙中你还能读出苏轼怎样的心理?可以讨论一下。 （ppt：“欲”“恐"“何似"三字标红，三个词最能表达词人心情的起伏.）（精品文档请下载）
（生答复）
师：这是一种怎样的心情,注意中括号里的参考性词语,把小括号中的叹词一起都出来，也可以按照自己的理想进展设计。（精品文档请下载）
【热切、昂扬】我欲/乘风归去，【轻缓、消沉】又恐/琼楼玉宇，（哎~）高处/不胜寒。【振奋、明快】起舞/弄清影，何似/在—-人—-间-—？
（精品文档请下载）
(生朗读）
师：面对一轮明月，词人在矛盾中彷徨不定,他最终做出了怎样的选择？能不能结合苏轼当时的政治处境谈一谈这背后的深意?（小组探究)（精品文档请下载）
（生答复）
明确：想要回到朝廷中去，但是又怕党争剧烈,难以容身。
只要发奋有为，做地方官同样可以为朝廷出力。
3。苏轼的旷达
这种想法背后苏轼的心态是消极悲观的吗，那是一种怎样的心态？
师:好的，看来之前大家所担忧的“孤寂、矛盾、愁苦"，读出一丝醉意，读出几分纠结，读出一种旷达.（精品文档请下载）
(学生齐读。）
师：除了这些，下阕还有哪些诗句表达出苏轼的所思所想吗?
转朱阁低绮户照无眠
不应有恨,何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,，千里共婵娟。
（生答复）
明确：，恨人生不得志，恨月圆人不圆。那种每逢佳节倍思亲的钝痛，让苏轼无法入眠。（精品文档请下载）
好的，这是月