沁园春 雪[35].doc

沁园春 雪
教学目的 
1． 介绍诗歌的一般常识,理解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力 
的文体特点； 
2。  通过学习感受诗人的形象,体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍高原般宏大的气魄，坚决的信心，充分获得审美的愉悦沁园春 雪
教学目的 
1． 介绍诗歌的一般常识,理解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力 
的文体特点； 
2。  通过学习感受诗人的形象,体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍高原般宏大的气魄，坚决的信心，充分获得审美的愉悦。 
3. 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负,抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 
 
                          
  
教学过程 
一、导入新课:理解毛泽东。 
今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春•雪》。 
2、介绍词的知识：词，、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人按照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比方《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 
一首词称为一阕；词假设有上下两段,就称为上下阕。 
今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。 
3、介绍写作背景 
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后,毛泽东同志亲赴重庆和国民党会谈。其间,柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春
•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和成功的信心。 
二、教学新课 
（一）整体感知  
    放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 
2、一生朗读；指出朗读注意的地方： 
①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏. 
3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词和应该停顿的地方。 
如:分（　　）外妖娆(　　)　　成吉思汗（　　）　数(　　)风流人物　　今朝(　　) 
惟余莽莽　　　风流人物　　折腰　　　风骚　　　红装素裹 
4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。 
要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化  
（二）学习上阕 
1、提问：这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的？ 
明确：词的上阕。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象，欲和天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 
2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？  
明确:前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，，表达了诗人雪中赏雪的豪迈情怀. 
3、指出写静、动景的词语，体会其意境。 
明确:“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动,意境开阔，气魄宏伟，风格非凡. 
4、讨论:作者对雪景的描绘,由哪个词领起?它统领了哪些句子? 
明确:“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，，原驰蜡象