铺满金色巴掌的水泥道[23].docx

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铺满金色巴掌的水泥道
教学目的
正确、流利、有感情的朗读课文.
品读课文优美描写手法。
用喜欢的方法,理解难懂的词语。
尝试用几句话写写自己在上学或放学路上看到的风光。
教学重点
体会并品读量词、重叠词、美词、修辞的2
铺满金色巴掌的水泥道
教学目的
正确、流利、有感情的朗读课文.
品读课文优美描写手法。
用喜欢的方法,理解难懂的词语。
尝试用几句话写写自己在上学或放学路上看到的风光。
教学重点
体会并品读量词、重叠词、美词、修辞的句子。
有感情的品读课文。
3、尝试用几句话写写自己在上学或放学路上看到的风光。
三、教学难点
1、尝试用几句话写写自己在上学或放学路上看到的风光。
四、课时:1课时
五、教学过程:
1、导入：
师：孩子们，金秋的阳光洒在树叶上，洒在花瓣上,也洒在我们的心上。今天，我们将继续学习第五课去欣赏金秋的美。美美地齐读课题两遍：
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5、铺满金色巴掌的水泥道（精品文档请下载）
1、出示画面，积累词语
师:一夜秋风,一夜秋雨，我走在上学路上，看到了大自然的奇妙变化，大家快来看!
课件出示：画面一（潮湿的地面）：你会想起上节课我们积累的哪些词语或句子？
“啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”
画面二(梧桐叶掉叶子的画面）:你又想起上节课我们积累的哪些词语或句子?
“道路两旁的法国梧桐树，掉下来一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地站在湿漉漉的水泥道上了。”（精品文档请下载）
师：大家迅速地阅读课文，积极地举手，响亮地答复，老师看到你们认真地学习态度！不错！你喜欢这样的描写吗？那么你喜欢哪个词语？圈一圈说说你的理由（精品文档请下载）
预设一：我喜欢明朗的天空,明朗说明了天气很好。（明朗这个词，你是怎么知道是天气好的?———联络上下文抓住“放晴"）（精品文档请下载）
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预设二：我喜欢亮晶晶的水洼，亮晶晶说明水洼很美丽，亮堂透明。
预设三:我喜欢小小的蓝天,因为水洼很小，水也很少，它倒映的蓝天也是小小的一角。
预设四：我喜欢潮湿，潮湿说明经过下雨，地面还没干。(怎么理解潮湿这个词，书上有个词也是和它一个意思:湿漉漉，都是带有三点水的字)（精品文档请下载）
预设五：我喜欢一片片金黄金黄的叶子，一片片说明落叶很多,金黄金黄说明叶子的颜色很美。
预设六：我喜欢一片片闪着雨珠的叶子。感觉叶子很晶莹。
预设七：我喜欢紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，因为地上有水,落叶掉在地上好似被胶水粘上了,非常平展。
师：孩子们，说得真好！作者观察仔细大量运用了量词、重叠词、美词给我们描绘了秋风秋雨后大自然的变化美。让我们一起通过朗读再次欣赏那大自然的变化美吧！（精品文档请下载）
3、入情入境，理解感悟
师：我一直走，走在了院墙外的水泥道上,第一回觉得，门前的水泥道真美啊！它美在哪儿，我发现了什么呢?文中哪里在写水泥道的美？请同学们快速读读品读提示：
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1、用你喜欢的方式朗读课文6、7自然段
2、用“—”画出你喜欢的句子，用“O",从哪儿发现了水泥道的美。
3、把你喜欢的词语和句子再同桌或者前后的同学交流
师：？
生：自读课文
师：同学们，都已经完成了，谁愿意做个典范洪亮地美美地读读第6自然段，谁来读读第7自然段?
生:指名读6、7自然段
师：这两个自然段，从哪写出了水泥道的美呢？你喜欢哪个句子或词语，请你给我们说说吧！
预设一：我喜欢彩色的地毯,说明梧桐树叶掉在水泥道上的颜色非常好看。（这是一个比喻句，在这里还有一个比喻句）（精品文档请下载）
预设二:我喜欢印着落叶图案的，闪闪发光的地毯。经过一夜的秋风和秋雨，树叶被吹得到处都是，是大自然给得图案，地面还没干,在阳光的照射下，晶莹透亮，很美。（精品文档请下载）
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预设三：一直铺到很远很远的地方，,近处有，更远的地方还会有,是看不完的.（精品文档请下载）
预设四：我喜欢一个金色的小巴掌，这是个比喻句，感觉梧桐树叶非常得意,像我们的手掌。
预设五：我喜欢熨帖平展地粘在水泥道上，下过雨，虽然有太阳但地面的水会像胶水一样把落叶紧紧地粘住，那样子就是平展地、熨帖地。（你是用什么方法理解“熨帖”的?---联络生活实际、查字典)（精品文档请下载）
预设六：我喜欢排列的并不规那么，甚至有些混乱，不规那么有自然的美。（孩子们,老师的课桌也很混乱，你喜欢吗？什么是混乱呢?—--联络上下文：？原